《第三单元 综合运用机器人 3 校园机器人垃圾分类赛》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册.docxVIP

《第三单元综合运用机器人3校园机器人垃圾分类赛》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元综合运用机器人3校园机器人垃圾分类赛》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

教材分析

《第三单元综合运用机器人3校园机器人垃圾分类赛》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

本节课是川教版信息技术六年级下册第三单元的综合运用课，以“校园机器人垃圾分类赛”为主题。教材内容围绕机器人的应用展开，旨在让学生通过实践操作，掌握机器人的基本编程方法，提高学生的信息技术素养。本节课与生活实际紧密结合，通过垃圾分类的实际应用，引导学生关注环保问题，培养学生的创新意识和团队合作精神。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过校园机器人垃圾分类赛活动，增强学生对信息技术应用于解决实际问题的认识。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过编程控制机器人完成垃圾分类任务，提高学生分析问题和编写程序的能力。

3.创新与创造力：激发学生创新意识，鼓励在机器人编程过程中尝试新方法，培养学生勇于探索和创造新解决方案的精神。

4.合作与交流：通过团队合作完成机器人垃圾分类赛，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，提高集体解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-机器人编程基础：本节课的核心是教授学生如何使用编程软件对机器人进行基本控制，包括移动、转向等基本命令的使用。例如，通过教授学生使用“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等编程块，让学生能够控制机器人在模拟环境中进行基本运动。

-垃圾分类规则理解：学生需要掌握垃圾分类的基本规则，以便在编程时能够正确地指导机器人进行垃圾分类。例如，教会学生如何识别不同类型的垃圾图标，并将它们与相应的分类容器匹配。

2.教学难点

-条件判断逻辑：学生在编程过程中需要使用条件判断来实现机器人的智能行为，如判断垃圾类型后进行分类。这一部分是难点，因为学生需要理解如何使用“如果...那么...”的逻辑结构。例如，学生可能会在编写机器人识别可回收垃圾的程序时遇到困难，需要教师引导他们如何使用条件语句来判断和处理。

-机器人调试与优化：在机器人实际操作中，学生可能会遇到机器人行为与预期不符的情况，需要进行调试和优化。这一环节的难点在于学生需要理解问题所在，并能够通过修改代码来调整机器人的行为。例如，如果机器人未能正确识别垃圾并分类，学生需要学会检查代码中的错误，并相应地调整传感器输入和逻辑判断部分。

教学资源准备

1.教材：川教版信息技术（2019）六年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备垃圾分类相关视频资料、机器人编程软件教学演示PPT。

3.实验器材：校园机器人模型、编程控制板、传感器、电脑等，提前检查设备功能正常。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区，确保教室环境整洁，便于学生操作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括机器人编程基础操作的PPT和垃圾分类规则的视频，要求学生提前了解。

设计预习问题：设计问题如“机器人编程的基本步骤是什么？”和“垃圾分类有哪些类别？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解机器人编程基础和垃圾分类知识。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升信息素养。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园机器人垃圾分类的实际案例，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人编程的命令和垃圾分类的规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作完成机器人编程任务。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生分组进行编程实践，完成垃圾分类任务。

提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解编程命令和垃圾分类规则。

实践活动法：通过编程实践，让学生掌握技能。

合作学习法：小组合作，提高团队协作能力。

-作用与