Module5 Unit1 I was two then（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module5Unit1Iwastwothen（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module5Unit1Iwastwothen（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

本节课选自外研版英语四年级下册Module5Unit1，主要讲述的是过去某个时间点的人物状态和行为。通过学习本课，学生将掌握一般过去时态的用法，以及如何描述过去的人物特征和事件。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用一般过去时态描述过去的人物特征和事件，增强语言表达的准确性。在思维品质方面，通过观察图片、分析语境，培养学生的观察力和推理能力。在学习能力方面，学生能够通过小组合作、互动交流，提高自主学习能力和团队合作意识，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了一些基础的英语语法和词汇，包括简单的时态（如一般现在时）和一些描述人、物、动作的词汇。此外，他们已经能够进行基本的日常交流，理解简单的英语故事和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉、听觉和动手操作中学习效果更佳。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生对英语学习有较高的热情，喜欢通过歌曲、故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般过去时态时可能会混淆动词的形式，尤其是在不规则动词的变化上。此外，描述过去事件时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，需要引导他们如何利用已知词汇进行描述。另外，对于一些抽象概念的理解，如时间概念，学生可能需要更多的实例和练习来掌握。

四、教学资源

-外研版英语四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或智能电视

-英语学习软件或APP

-课堂活动素材（图片、卡片、道具）

-录音机或音频播放设备

-网络资源（英语学习网站提供的听力材料、故事视频）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张过去和现在的对比照片，引导学生讨论变化，提出问题：“Canyoutellmewhatwasdifferentaboutthepersonorthinginthepast?”

-回顾旧知：复习一般现在时态，询问学生：“Howdowedescribethingsthathappennow?”，为引入一般过去时态做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时态的构成，强调动词过去式的变化规则，特别是不规则动词。

-举例说明：使用教材中的例句，如：“Iwastwothen.Iameightnow.”，让学生观察和理解过去时态的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用一般过去时态描述自己小时候的照片，互相交流并纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，播放教材中的听力材料，让学生回答关于过去事件的简单问题。

-教师指导：在学生回答问题过程中，及时提供反馈和指导，帮助学生正确使用一般过去时态。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的内容，强调一般过去时态的用法和动词过去式的变化。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：要求学生写一篇短文，描述自己的一个过去经历，使用一般过去时态。

-口头作业：鼓励学生在家中与家人用英语谈论过去的经历，练习使用一般过去时态。

6.课堂延伸（约10分钟）

-展示一些与过去相关的英语故事或视频，让学生在轻松的氛围中进一步巩固所学内容。

-鼓励学生分享他们在作业中写的短文，进行班级内的交流和学习。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解他们对新知识的掌握程度。

-针对学生的反馈，调整教学方法，为下节课的教学做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyPastandPresent》:一本关于孩子们讲述自己过去和现在变化的英语故事书，书中包含丰富的插图和简单的英语描述，适合学生阅读和模仿。

-《TimeMachineAdventure》:一本英语绘本，讲述了一个孩子通过时间机器回到过去的故事，书中涉及多个过去时态的例子，有助于学生理解和使用过去时态。

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