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《参与家乡文化建设》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《参与家乡文化建设》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元“家乡文化探究”中的《参与家乡文化建设》。本节课主要围绕如何深入了解家乡文化、挖掘家乡文化资源、策划家乡文化建设活动等方面展开。具体内容包括：

1.了解家乡的历史、地理、民俗等文化背景；

2.探究家乡的物质文化遗产和非物质文化遗产；

3.分析家乡文化的发展现状及存在的问题；

4.策划家乡文化建设活动，提升家乡文化影响力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过调查、访谈等方式收集家乡文化资料的能力，以及运用语言文字表达、分享家乡文化的技巧。

2.思维发展与提升：激发学生独立思考，培养其分析、综合、评价家乡文化的思维能力，以及创新性地策划家乡文化建设活动的策略。

3.文化传承与理解：增强学生对家乡文化的认同感，理解家乡文化的独特价值，提升传承和弘扬家乡文化的责任感。

4.实践与创新：通过策划家乡文化建设活动，培养学生实际操作能力，创新性地解决实际问题，提高社会参与度和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了家乡的基本地理、历史知识，具备一定的文化常识和文献查阅能力，能够通过阅读和观察了解家乡的基本情况。

2.学生对于家乡文化有浓厚的兴趣，愿意通过实地考察、访谈等方式深入了解家乡文化。他们具备一定的探究能力和团队合作精神，喜欢通过实践活动来学习新知识。同时，学生中存在不同的学习风格，有的善于逻辑分析，有的擅长创意表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何有效地收集和整理家乡文化资料，如何从众多文化现象中提炼出有价值的主题，以及如何在策划家乡文化建设活动中考虑到实际操作的可行性和影响力。此外，部分学生可能缺乏深入的思考和对家乡文化的深刻理解，需要引导他们进行深度学习。

教学资源

-软硬件资源：校园网络、多媒体教室、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：电子图书、在线学术资源库、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、访谈调研

教学过程

一、导入新课

1.教师简要介绍本节课的主题《参与家乡文化建设》，引发学生对家乡文化的关注和兴趣。

2.邀请学生分享他们对家乡文化的认识和了解，营造轻松、活跃的课堂氛围。

二、课文内容探究

1.教师带领学生共同阅读课文，了解家乡文化的内涵和特点。

-让学生关注课文中提到的家乡历史、地理、民俗等文化背景。

-引导学生思考：家乡文化在历史发展过程中是如何形成的？

2.分析家乡文化的物质文化遗产和非物质文化遗产。

-教师引导学生从课文中的实例出发，了解物质文化遗产和非物质文化遗产的概念。

-学生分小组讨论，列举自己家乡的物质文化遗产和非物质文化遗产，并简要介绍其特点。

3.探讨家乡文化的发展现状及存在的问题。

-教师提问：家乡文化在现代社会中面临哪些挑战？

-学生根据课文内容和自身了解，分析家乡文化发展中存在的问题。

4.策划家乡文化建设活动，提升家乡文化影响力。

-教师组织学生进行小组讨论，思考如何策划一场有影响力的家乡文化建设活动。

-学生分享自己的策划方案，教师进行点评和指导。

三、实践环节

1.学生分组进行实地考察，收集家乡文化资料。

-教师提前为学生准备好调查问卷、访谈提纲等工具。

-学生在实地考察过程中，注意观察、记录和访谈。

2.教师组织学生进行小组讨论，整理收集到的资料。

-学生在讨论中，尝试从资料中提炼出有价值的主题。

-教师引导学生思考：如何将收集到的资料运用到家乡文化建设活动中？

3.学生根据讨论结果，撰写家乡文化建设活动策划书。

-教师提供策划书的基本框架和撰写要求。

-学生在撰写过程中，注意活动的创新性、可行性和影响力。

四、成果展示与评价

1.学生将策划书提交给教师，教师进行初步评价。

-教师挑选出具有代表性的策划书，进行课堂展示。

-学生对展示的策划书进行评价，提出修改意见和建议。

2.教师组织学生进行第二轮策划书修改和完善。

-学生根据评价意见，对策划书进行修改和完善。

-教师对修改后的策划书进行终评，选出最佳策划方案。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡文化的特点和发展现状。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习和生活中，继续关注和传承家乡文化。

2.教师布置课后作业：结合本节课的学习，撰写一篇关于家乡文化的短文。

-学生在课后，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解家乡文化。

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