第4单元 9黄山奇石（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元9黄山奇石（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版二年级语文上册第4单元《黄山奇石》为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生感受黄山奇石的美丽与独特，培养他们对自然景观的热爱和审美能力。教学过程分为三个环节：导入新课、课文学习、总结拓展。首先通过图片展示黄山奇石，激发学生兴趣；然后通过朗读、讲解、互动等方式，让学生理解课文内容，体会作者描绘的美景；最后通过讨论、绘画、写作等活动，引导学生发挥想象力，创作自己的奇石故事，从而提高学生的语文素养和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《黄山奇石》，学生将提升对自然景观的描绘能力，锻炼语言表达和写作技巧，发展观察与想象能力。同时，通过分析课文中的形象描写，学生将培养审美情感，提高对美的鉴赏能力。在互动讨论中，学生将学会合作与交流，发展批判性思维和创新思维，从而全面提高语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些关于自然景观的词汇和简单的描述方法，能够理解并运用一些基本的句型来描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对奇特的事物有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、模仿和实践来获取知识，倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时，学生可能会感到困难。同时，将所学知识应用到自己的写作中，创造性地描述事物，对他们来说也是一个挑战。此外，部分学生可能在朗读和表达能力上存在一定的障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述黄山奇石的特点和课文背景，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对黄山奇石的认识和感受，促进思维碰撞。

3.实践法：指导学生通过绘画、写作等方式，将所学知识转化为自己的创作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示黄山奇石的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线答题、分组讨论，提高学习趣味性。

3.实物展示：准备一些岩石样本，让学生亲手触摸，增进对奇石特性的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《黄山奇石》课文朗读视频和黄山奇石图片，明确要求学生预习时注意观察石头的形状和想象其像什么。

设计预习问题：设计问题如“你见过哪些奇特的石头？它们分别像什么？”引导学生进行联想。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，观察图片，记录下自己的观察和想法。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄山奇石的图片，引起学生的兴趣，提问他们看到了什么，想到了什么。

讲解知识点：讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解作者的写作技巧。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种奇石，讨论它像什么，并尝试用比喻和拟人手法描述。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导他们如何运用修辞手法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将修辞手法应用到自己的描述中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用所学知识描述奇石。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法，提供写作技巧。

实践活动法：通过讨论和描述，实践修辞手法的应用。

合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：帮助学生掌握修辞手法，提升写作技能，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作性的作业，让学生选择一种自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。

提供拓展资源：提供关于中国著名自然景观的书籍和网站，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成自己的创作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：巩固课堂学习，拓宽知识视野，提升自我反思能力。