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2.不一样的你我他（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容

全国通用三年级上册综合实践活动——《不一样的你我他》。本节课围绕“自我认识”这一主题，引导学生认识自我，学会欣赏和接纳他人，内容包括：自我介绍、性格特点、兴趣爱好、优点与不足等。通过活动，使学生树立自信，培养良好的交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认知能力，通过自我介绍和反思，使学生能够认识自己的性格特点和兴趣爱好；2.社交能力，通过小组互动和交流，提升学生倾听、表达和合作的能力；3.情感态度价值观，引导学生学会欣赏他人，培养尊重、理解和包容的态度，树立积极向上的价值观。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识方面，他们对自我和他人有了初步的认识，但往往停留在表面，缺乏深入的自我反思和对他人的全面理解。在能力方面，学生的语言表达能力、沟通能力和合作能力正在逐步发展，但尚需进一步的培养和训练。在素质方面，学生的自我意识、情感态度和社会交往能力有待提升。

行为习惯上，三年级学生表现出较强的模仿能力和独立性，但同时也存在注意力不集中、易受外界干扰的现象。在课堂学习中，他们需要教师更多的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平决定了他们对自我和他人的理解深度，需要教师通过多种教学活动帮助他们深化认识；其次，学生的社交能力和合作能力是学习课程内容的重要保障，教师应设计互动性强的活动，促进学生在实践中提升这些能力；最后，学生的情感态度价值观对课程的学习态度和效果有直接影响，教师需注重引导学生形成积极向上的心态，尊重他人，学会合作。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、学生用书、教师用书、白板、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

信息化资源：网络图片资源、音频资料、视频片段。

教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、观察记录、自我评价等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“自我介绍”的视频，并准备自己的自我介绍草稿。

设计预习问题：围绕“不一样的你我他”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为自己有哪些优点和不足？”“你最喜欢和什么样的人交朋友？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己如何改进自我介绍，以更好地展示自己。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊学自我介绍》引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的结构和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何开头吸引人，如何结尾留下深刻印象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自我介绍草稿，并互相提出改进建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的自我介绍，并接受他人的建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一份正式的自我介绍，并准备在班级中分享。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于人际交往的书籍，或观看相关视频，以拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出自我介绍中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的