3.2.2奇偶性 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

3.2.2奇偶性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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设计思路

本节课以人教A版高中数学必修第一册第三章“函数的应用”中的“3.2.2奇偶性”为教学内容。结合高一学生的认知水平和实际情况，设计思路如下：首先，通过生活中的实例引入奇偶性的概念，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生观察、分析函数图像，探究奇偶性的性质和判定方法；然后，通过例题讲解和练习，让学生掌握奇偶性的应用；最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过探究奇偶性的概念，学生将学会从特殊到一般的归纳推理，发展逻辑思维能力；通过分析函数图像，学生将锻炼数学抽象能力，理解奇偶性的数学本质；在应用奇偶性解决问题的过程中，学生将提升数学建模能力，能够将实际问题转化为数学模型，从而解决实际问题。此外，通过小组合作和交流，学生的团队合作和沟通能力也将得到提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①奇偶性的定义和性质的理解与掌握；

②奇偶性在函数图像上的表现及其应用；

③奇偶性在解决数学问题中的具体运用。

2.教学难点

①如何引导学生从具体函数实例中抽象出奇偶性的概念；

②如何通过图像直观地理解奇偶性的判定方法；

③如何将奇偶性知识灵活运用到不同类型的数学问题中，特别是在复杂函数中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教A版高中数学必修第一册教材。

2.辅助材料：准备函数图像的PPT演示文稿，以及相关的数学问题练习题。

3.教学工具：准备白板、marker笔等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论和个别辅导的形式，确保学生能够自由地操作和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一些生活中的对称现象，如剪纸艺术、建筑物的对称设计等，引导学生观察并提问：“这些现象在数学上有什么共同点？”

-提出问题：邀请学生思考并分享他们对对称性的认识，然后引出本节课的主题：“今天我们将学习一个与对称性密切相关的数学概念——奇偶性。”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-讲解奇偶性的定义：通过具体函数例子，如f(x)=x^2和f(x)=x，介绍奇函数和偶函数的定义，并展示它们的图像特点。

-分析奇偶性的性质：通过图像和代数证明，讲解奇函数和偶函数的性质，如奇函数的图像关于原点对称，偶函数的图像关于y轴对称。

-举例说明：给出几个典型例子，让学生观察函数图像并判断其奇偶性，同时讲解如何通过代数方法判断奇偶性。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习判断奇偶性：发放练习题，让学生独立判断给定函数的奇偶性，并简要解释判断依据。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的解答，相互交流判断方法和思路。

-点评与反馈：教师选取几份学生的练习答案进行点评，给予正面反馈和改进建议。

-用时：10分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与奇偶性相关的问题，如“奇偶性在函数图像上有哪些表现？”“如何利用奇偶性解决实际问题？”等，引导学生思考并回答。

-互动讨论：学生分小组，针对提出的问题进行讨论，教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入理解奇偶性的应用。

-分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调关键点。

-用时：10分钟

5.创新环节（5分钟）

-创新应用：给出一个实际应用问题，如“某工厂生产一种零件，要求每个零件的重量必须是偶数克，现有两种零件重量分别为x克和y克，请设计一个方案，使得这两种零件的重量组合为偶数克。”

-学生设计解决方案：学生独立思考并设计解决方案，教师提供必要的指导。

-分享解决方案：学生分享自己的设计思路和解决方案，教师给予评价和指导。

-用时：5分钟

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调奇偶性的定义、性质和应用。

-布置作业：发放课后练习题，要求学生在课后进一步巩固奇偶性的相关知识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学术语拓展：介绍与奇偶性相关的数学术语，如“对称性”、“反对称性”、“周期函数”等，让学生了解这些概念在数学中的应用和相互关系。

-数学历史拓展：介绍奇偶性在数学发展史上的重要作用，例如在数论、代数学和几何学中的应用，以及数学家如何利用奇偶性解决数学问题。

-数学应用拓展：探讨奇偶性在实际生活中的应用，如物理学中的对称性原理、计算机科学中的算法设计等，让学生认识