第10课 动物需要食物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第10课动物需要食物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课动物需要食物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第10课动物需要食物》，属于2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）。本节课将通过讲解动物的食物链和食物网，让学生了解动物的生活需要食物，以及食物在自然界中的循环过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的《第9课植物需要什么》进行联系，让学生了解动植物之间的相互依赖关系。通过本节课的学习，学生将掌握动物的食物链和食物网的基本概念，理解食物在生态系统中的重要性，为后续学习生态系统的知识打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究动物食物链和食物网的能力，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对自然界的好奇心和探究兴趣，形成尊重事实、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、推理等思维方式，理解食物链和食物网在生态系统中的作用，发展学生的逻辑思维和创新能力。

4.科学责任：教育学生关注生态平衡，养成爱护环境、保护生物多样性的责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解食物链和食物网的概念，掌握它们在生态系统中的角色和作用。

难点：食物链和食物网中复杂关系的建立与理解，以及它们在生态系统中的动态变化。

解决办法：

1.通过实物模型或图示，直观展示食物链和食物网的结构，帮助学生形象理解各个生物之间的关系。

2.利用案例分析法，结合实际生态系统的例子，让学生通过观察和讨论，发现食物链和食物网中的规律。

3.设计互动游戏，如“食物链接力”或“食物网角色扮演”，让学生在活动中体验和学习，加深对概念的理解。

4.引导学生通过小组合作，共同探讨和分析不同食物链和食物网的特点，培养合作能力和批判性思维。

5.定期进行复习和总结，通过提问和测试，巩固学生对重点知识的掌握，及时发现并解决学生的疑问。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备食物链和食物网的图片、生态系统的视频资料，以及相关的PPT演示文稿。

3.实验器材：准备用于模拟食物链的模型玩具或卡片，以及记录实验结果的表格纸张和笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，并确保教室环境整洁、安静。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于食物链和食物网的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“什么是食物链？请举例说明”、“食物网中不同生物之间的关系是怎样的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解食物链和食物网的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示森林生态系统的图片，引导学生关注动植物之间的食物关系。

讲解知识点：详细讲解食物链的概念，通过实例分析食物链的构成和特点。

组织课堂活动：分组讨论，每组构建一个简单的食物网模型，并解释其中的关系。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解食物网的复杂性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考食物链和食物网的构建方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，构建食物网模型，并尝试解释各生物间的关系。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解食物链和食物网的基本概念。

实践活动法：通过构建模型，让学生在实践中理解食物网的结构。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制生态系统中的食物链和食物网的作业，要求学生能够准确表示生物之间的关系。

提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，让学生了解不同生态系统的食物链和食物网。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成食物链和食物网的绘制作业。

拓展学习：利用提供