1 昼夜的形成 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

1昼夜的形成说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

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设计思路

本节课围绕“昼夜的形成”展开，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察地球自转、公转等自然现象，让学生理解昼夜更替的原理。结合课本内容，设置小组讨论、动手操作等环节，让学生在实践中感受科学魅力，培养他们的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的敏锐性和好奇心。

2.增强学生运用科学方法分析问题的能力。

3.提升学生合作学习、交流表达的科学探究素养。

4.强化学生理解地球自转、公转与昼夜形成关系的科学观念。

重点难点及解决办法

重点：地球自转、公转与昼夜形成的原理。

难点：理解昼夜更替与地球自转、公转的关系。

解决办法：通过制作地球仪模拟实验，直观展示地球自转和公转，帮助学生理解昼夜形成的机制。难点突破策略：设计小组讨论，引导学生从多个角度分析问题，培养逻辑思维和合作探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年科学六年级下册冀人版教材。

2.辅助材料：准备地球自转、公转动画视频，昼夜变化图片及图表，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、旋转装置等，以便进行地球自转模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示昼夜变化的自然景观图片，引导学生思考昼夜是如何形成的。

-回顾旧知：提问学生关于太阳、月亮、地球的基本知识，如太阳的升起和落下，月亮的圆缺等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：利用地球仪展示地球自转和公转的基本概念，解释地球自转导致昼夜更替，公转导致季节变化。

-举例说明：通过实际案例，如北京和纽约的昼夜时间差异，帮助学生理解地球自转的影响。

-互动探究：分组讨论地球自转和公转的速度、方向等特征，以及它们对地球的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行地球自转模拟实验，观察并记录昼夜变化。

-教师指导：巡视指导，解答学生在实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点：地球自转、公转及其对昼夜更替的影响。

-强调重点：地球自转是导致昼夜更替的主要原因，公转则与季节变化有关。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一个地球自转和公转的示意图，并标注关键点。

-提醒学生：思考并记录生活中观察到的昼夜变化现象，为下一节课做准备。

（以下为详细的教学过程）

1.导入（约5分钟）

-教师展示昼夜变化的自然景观图片，提问：“同学们，你们知道为什么会有昼夜之分吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来探究这个问题，首先让我们回顾一下之前学过的关于太阳、月亮、地球的知识。”

2.新课呈现（约20分钟）

-教师利用地球仪，详细讲解地球自转和公转的概念，强调地球自转的方向是自西向东。

-通过动画视频展示地球自转的过程，让学生直观理解昼夜更替的原因。

-举例说明：以北京和纽约的昼夜时间差异为例，说明地球自转对昼夜长度的影响。

3.互动探究（约15分钟）

-教师提出问题：“地球自转的速度是多少？公转的速度又是多少？”

-学生分组讨论，并查阅资料，得出答案。

-教师引导学生思考：“地球自转和公转对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调地球自转和公转的重要性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生分组进行地球自转模拟实验，使用地球仪和旋转装置模拟地球自转。

-学生观察并记录昼夜变化，教师巡视指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-实验结束后，每组学生分享实验结果和心得体会。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点：“今天我们学习了地球自转和公转的概念，以及它们对昼夜更替的影响。”

-强调重点：“地球自转是导致昼夜更替的主要原因，公转则与季节变化有关。”

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：“请大家绘制一个地球自转和公转的示意图，并标注关键点，如地球自转的方向、速度等。”

-提醒学生：“思考并记录生活中观察到的昼夜变化现象，为下一节课做准备。”

-教师检查学生作业完成情况，并对作业中存在的问题进行解答。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的自转与公转》科普文章，介绍地球自转和公转的详细过程及其对地球生态和人类生活的影响。

-《昼夜交替的秘密》科普书籍，深入探讨昼夜交替的科学原理，包括地球的倾斜角度、地球的自转速度等。

-《地球的四季变化》科普文章，解释地球公转如何导致季节变化，以及不同季节对地球生态系统的影响。