Unit 2 Iconic Attractions Review of past participles 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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教具

设计思路

本节课围绕“Unit2IconicAttractions”的复习，以过去分词为切入点，结合课本内容，通过听力、阅读、口语等多种教学活动，帮助学生巩固过去分词的用法，提高英语实际应用能力。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习过去分词，学生能准确运用过去分词表达动作的完成和被动关系，增强语言表达的准确性。同时，了解世界各地著名景点的文化背景，提升文化意识。在思维品质方面，学生能通过分析、比较等方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力上，学生能通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.过去分词的用法和意义；2.过去分词在句子中的功能。

难点：1.过去分词与现在分词、形容词的区分；2.过去分词短语在句子中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，帮助学生区分过去分词、现在分词和形容词的用法和意义。

2.设计丰富的语言实践活动，如替换练习、句子改写等，让学生在实际语境中运用过去分词。

3.利用多媒体展示过去分词短语在句子中的不同功能，通过例句分析，帮助学生理解并掌握其用法。

4.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决过去分词短语在复杂句子中的运用问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如世界著名景点图片）。

2.课程平台：人教版高中英语选择性必修第四册教材电子版。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语听力资源库、网络图片和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、小组合作学习卡、任务型教学活动设计。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界著名景点的图片或视频，引导学生分享自己参观过的景点，激发他们对英语学习的兴趣。

-回顾旧知：提问学生过去分词的基本用法，回顾过去分词作定语、状语和补语的例子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去分词的构成规则、用法和意义，以及过去分词短语在句子中的不同功能。

-举例说明：通过展示例句，如“Thebridgewasbuiltbyourancestors.”，帮助学生理解过去分词作定语和状语的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的句子，用过去分词短语进行改写，如将“Thebookisinteresting.”改为“Thebookwasfoundtobeinteresting.”。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生通过完成课本中的练习题，如填空、改错和翻译，加深对过去分词用法的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约15分钟）

-引导学生思考：讨论过去分词在英语写作中的应用，鼓励学生运用过去分词创作短文。

-互动展示：学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调过去分词的用法和意义。

-回顾课堂上的互动环节，鼓励学生在日常生活中多运用过去分词。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生收集并整理过去分词在新闻报道、文学作品中的例子，为下次课做准备。

7.课后反思

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples

1.过去分词的构成

-规则变化：动词过去式+ed

-不规则变化：特殊动词的过去分词形式需单独记忆

2.过去分词的用法

-作定语：修饰名词，表示被动或完成，如abrokenwindow

-作状语：表示时间、原因、条件等，如Havingfinishedtheirhomework,theywentouttoplay.

-作补语：与be动词连用，构成被动语态，如ThebookistranslatedbyaChineseauthor.

3.过去分词短语在句子中的功能

-定语短语：如abookwrittenbyShakespeare

-状语短语：如