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第8课《篆刻艺术·渡稿》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《篆刻艺术·渡稿》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版

设计意图

本课旨在通过篆刻艺术的学习，引导学生了解我国传统文化，提高审美素养，培养动手实践能力。通过渡稿环节，让学生亲自动手制作印章，体验篆刻的乐趣，感受中华文化的魅力。同时，培养学生的团队协作精神，提高综合素质。

核心素养目标

培养学生的文化自信，提升对中国传统艺术的欣赏能力。通过篆刻艺术的学习，强化学生的审美意识，发展艺术鉴赏力。同时，锻炼学生的动手操作能力，培养细致入微的观察力和耐心，促进学生的思维品质和创新精神的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握篆刻的基本步骤，包括设计图稿、雕刻技巧和印章的制作。

-理解篆刻艺术的起源和发展，以及其在中华文化中的地位和影响。

-能够独立完成一件简单的篆刻作品，并展示个人创作风格。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-设计图稿的审美性和创意性，学生需要学会如何在有限的印章空间内布局和设计。

-雕刻技巧的掌握，特别是刀法运用，需要学生有耐心和细致的操作能力。

-篆刻材料的选取和处理，了解不同材料的特性，如石材、印泥等，并学会正确使用。

-篆刻作品的整体效果把握，如何使作品既体现篆刻的传统特色，又能展现个人的艺术风格。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍篆刻艺术的历史和基本技巧，通过图片和实物展示增强直观感受。

2.引入讨论法，引导学生分享对篆刻艺术的理解和感受，促进思维碰撞。

3.实施项目导向学习，让学生分组设计并制作印章，培养团队合作和实际操作能力。

4.利用多媒体展示篆刻大师作品，激发学生兴趣，辅助学生理解篆刻艺术的美学价值。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段我国传统篆刻艺术的视频，展示篆刻作品的美感和历史价值。

2.提问：同学们，你们知道什么是篆刻艺术吗？它有什么特点？

3.引导学生分享自己了解的篆刻艺术，激发学生对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解篆刻艺术的历史背景和发展脉络，让学生了解篆刻在中华文化中的地位。

2.介绍篆刻的基本步骤：设计图稿、雕刻技巧、印章制作。

-设计图稿：讲解图稿的布局、构图和审美要求，展示优秀图稿案例。

-雕刻技巧：讲解刀法、线条、结构等基本技巧，展示雕刻过程。

-印章制作：介绍印章的材料、工具和制作流程。

3.结合实际案例，讲解篆刻艺术的美学价值和艺术风格。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同设计并制作印章。

2.小组讨论：在讨论中，学生可以提出自己的设计想法，互相学习，共同进步。

3.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在制作印章的过程中遇到了哪些问题？

2.学生分享制作经验，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：篆刻艺术在现代社会有哪些应用？

2.学生回答，教师总结并拓展知识。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调篆刻艺术的价值和意义。

2.拓展：鼓励学生在课后继续研究篆刻艺术，了解更多相关知识。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述篆刻艺术的历史、发展脉络和艺术特点。

-学生掌握了篆刻的基本步骤，包括设计图稿、雕刻技巧和印章制作。

-学生了解不同篆刻材料的特性及其在印章制作中的应用。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，提高了动手能力和细致入微的观察力。

-学生学会了正确的刀法运用，能够独立完成简单的篆刻作品。

-学生在制作过程中培养了耐心和专注力，提高了艺术创作能力。

3.思维能力：

-学生在设计和制作过程中，培养了创新思维和审美判断能力。

-学生学会了从不同的角度欣赏和理解篆刻作品，提高了艺术鉴赏力。

-学生在讨论和分享中，锻炼了口头表达和沟通能力。

4.文化素养：

-学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生认识到篆刻艺术在中华文化中的重要地位，对传统艺术产生了浓厚的兴趣。

-学生在学习和实践中，感受到了中华文化的博大精深，激发了民族自豪感。

5.团队合作：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。