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Unit1说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：仁爱科普版七年级英语上册Unit1

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：通过学习日常生活话题，增强学生对西方文化的好奇心和尊重，培养学生跨文化交流的能力。

2.跨文化理解：通过讨论不同文化背景下的习俗，提高学生理解不同文化差异的敏感性，培养他们的包容性和适应性。

3.价值观引领：通过角色扮演和小组讨论，引导学生认识到诚实、友爱与尊重的重要性，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读单词：本节课涉及多个新单词，学生需要掌握其正确的发音，包括元音和辅音的组合。

②理解句子结构：通过学习课文中的句子，学生需要理解主语、谓语和宾语等基本句型结构。

③运用日常用语：学生需要学会使用新学的词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点，①

①单词记忆：部分单词的拼写和发音较为复杂，学生容易混淆，需要通过多种方法帮助学生记忆。

②句型转换：学生需要从句子中提取信息，并将其转换成不同形式的句子，这对他们的语言运用能力是一个挑战。

②语境理解：课文中的部分内容可能超出学生的生活经验，需要通过图片、情境创设等方式帮助学生理解。

3.教学难点，②

①词汇运用：学生需要在真实的语境中运用新学的词汇，这要求他们在课堂上积极参与，主动实践。

②语法理解：本节课涉及一定的语法知识，如一般现在时态，学生需要通过练习来掌握其用法。

③文化意识培养：通过讨论文化差异，学生需要理解并尊重不同的文化习俗，这对他们的文化素养是一个提升。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言，增强学习的趣味性和互动性。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解文化背景，提高课堂的直观性和吸引力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示日常购物场景，明确预习目标为识别并使用购物相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕购物主题，设计问题如“如何询问商品价格？”和“如何表达对商品质量的疑问？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习笔记的时间，确保大部分学生能够在课前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解购物场景和可能用到的词汇。

思考预习问题：学生思考如何在实际对话中使用所学词汇和句型。

提交预习成果：学生提交包含预习笔记和问题的文档。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个购物小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解购物场景中的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisthis?”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生在角色扮演后提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解购物场景中的语言点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置模拟购物对话的写作作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：教师推荐与购物相关的英语学习网站和视频。

反馈作业情况：教师批改作业，提供书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成模拟购物对话的写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，我们旨在通过多种教学方法和策略