第一单元 第二课 乡村与城市 说课稿-人教版历史与社会七年级上册.docx

第一单元第二课乡村与城市说课稿-人教版历史与社会七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册《第一单元第二课乡村与城市》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要通过对乡村与城市的对比分析，使学生了解两者的基本特征、发展差异以及相互作用，培养学生的地理素养和人文关怀。课程内容紧密联系教材，旨在帮助学生更好地认识我国城乡发展现状，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标

培养学生地理空间感知能力，通过对乡村与城市的比较，理解城乡发展的差异和联系；提升学生的社会参与意识，通过探讨城乡发展问题，增强对国家和社会发展的责任感；锻炼学生的批判性思维，使其能够客观评价城乡发展现状，为解决实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已接触过简单的地理知识，对乡村和城市有了初步的认识。

-学生在历史与社会课程中，已学习过一些关于我国城乡发展的基本概念。

-学生在日常生活中，对城乡环境有所观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对城乡差异充满好奇心，对实际案例感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够对城乡进行比较。

-学生喜欢通过案例分析和讨论的方式学习，善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对城乡发展的复杂性和多样性理解不足。

-学生在分析城乡差异时，可能难以把握关键因素和内在联系。

-学生在运用批判性思维评价城乡发展问题时，可能缺乏实际案例的支持。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解城乡基本概念和特征，为学生提供系统知识框架。

2.采用案例研究法，分析城乡发展实例，引导学生发现、讨论问题。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟城乡规划者，探讨解决实际问题的方法。

4.利用多媒体辅助教学，展示城乡图片、视频等，增强直观感受。

5.鼓励学生互动交流，分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段城乡对比的短视频，让学生直观感受乡村与城市的差异。

-提出问题：请学生观察视频中的城乡环境，思考并分享他们认为的乡村与城市的不同之处。

-目的：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解城乡定义与特征：

-用图示展示乡村和城市的典型景观，引导学生观察并描述。

-讲解城乡的定义、区别以及各自的特征。

-用时10分钟。

-案例分析：

-选取具体城乡发展案例，如某个城市的乡村振兴战略或乡村的城镇化进程。

-分析案例中的城乡发展模式、问题及解决方案。

-用时10分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个城乡发展的实际案例，要求学生根据所学知识，分析案例中的城乡差异及发展策略。

-分组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的分析结果，互相学习。

-分享与总结：每组选取代表进行分享，教师总结并强调重点。

-用时10分钟。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与城乡发展相关的问题，学生抢答或点名回答。

-问题示例：城乡发展的主要动力是什么？乡村和城市在经济发展中的角色有何不同？

-互动讨论：教师引导学生就城乡发展中的某一问题进行深入讨论，如如何平衡城乡发展。

-用时5分钟。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个城乡发展的问题，要求学生运用所学知识提出解决方案。

-问题示例：假设你是当地政府的一名规划师，如何制定一项促进城乡协调发展的规划？

-核心素养拓展：引导学生思考城乡发展对社会、经济、环境的影响，提升其综合分析能力。

-用时5分钟。

6.总结与反馈（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调城乡发展的相互作用和协调重要性。

-学生反馈：请学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-用时2分钟。

总计用时：45分钟。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述乡村和城市的定义、特征及其差异，理解城乡发展的基本概念和原理。他们能够结合教材案例，分析城乡发展中的问题，并探讨解决策略。

2.思维能力：学生在案例分析过程中，展现出了较强的观察、分析和概括能力。他们能够从多个角度审视城乡发展问题，提出有针对性的解决方案。

3.核心素养：学生在课堂讨论中，表现出良好的合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人观点，尊重不同意见，能够在团队中发挥积极作用。

4.创新意识：学生在解决问题环节，勇于尝试新思路和方法，提出了一些富有