第4课 不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第4课不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4课不做“小马虎”，主要包括培养一年级学生良好的学习习惯，提高学习效率，让学生认识到细节决定成败的道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册《道德与法治》中关于良好习惯培养的内容相衔接，学生在已有知识基础上，通过具体案例和活动，进一步学习如何养成良好的学习习惯，提高学习效率。

核心素养目标

1.自主学习能力：学生能够自主发现学习中的问题，并尝试解决，提高学习自主性。

2.责任感：学生认识到自己在学习中的责任，对学习成果负责，养成良好的学习态度。

3.细心观察力：学生在活动中学会观察细节，培养细心观察的良好习惯。

4.情感态度价值观：学生树立正确的时间观念，认识到细节的重要性，形成积极向上的人生态度。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在入学前已经具备了一定的生活经验和认知基础，但对系统的学习方法和道德规范了解有限。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于他们建立正确的学习观念。

2.学习能力：一年级学生的注意力集中时间较短，记忆力以形象记忆为主。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.素质培养：学生在日常生活中逐渐形成了初步的行为习惯，但自制力较差，容易受到外界因素的影响。本节课旨在引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自律意识。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、粗心大意等问题。本节课将针对这些问题，通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生纠正不良习惯。

5.对课程学习的影响：一年级学生对新知识的接受能力较强，但注意力集中时间有限。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保每位学生都能参与到课堂活动中，提高课程学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，引入“小马虎”的概念，帮助学生理解细节的重要性。

2.案例分析法：结合具体案例，让学生分析“小马虎”可能导致的后果，提高学生的认知。

3.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的学习经验，共同探讨如何避免“小马虎”。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习效果。

3.实物教学：引入一些与学习相关的实物，如文具、书本等，让学生在实践中感受细节的重要性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好学习习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过一些小错误，比如把字写错、忘记做作业？这些小错误就像‘小马虎’一样，会影响我们的学习效果。今天我们就来学习如何不做‘小马虎’，养成良好的学习习惯。”

展示一些学生因“小马虎”而犯错的图片，让学生初步感受“小马虎”的危害。

简短介绍良好学习习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、不做“小马虎”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好学习习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“小马虎”的定义，包括其主要表现和可能导致的后果。

详细介绍良好学习习惯的组成部分，如专注力、细心、耐心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、不做“小马虎”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好学习习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好学习习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何通过培养良好学习习惯来避免类似错误。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“小马虎”相关的主题进行深入讨论，如“如何提高专注力”、“如何培养细心的习惯”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好学习习惯的认识和理解。

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