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（四川省创新实验赛课）测试反应快慢（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（四川省创新实验赛课）测试反应快慢（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：测试反应快慢

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年下册第二课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对科学现象有一定的认识，但科学概念和原理的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力正在逐步形成。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度正在培养中。他们乐于参与集体活动，但在独立思考和解决问题时，可能存在依赖性强、缺乏自信的问题。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等现象。

针对这些学情，本节课的“测试反应快慢”旨在通过简单的实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、动手操作能力和实验设计能力。同时，通过小组合作的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。此外，通过实验过程中的成功与失败，帮助学生建立科学态度和面对挑战的勇气。这些都将对学生的科学素养和综合素质的提升产生积极影响。

教学方法与策略

1.采用实验探究法，让学生通过亲自操作实验，体验科学探究的过程，培养动手能力和科学思维。

2.运用游戏化教学，设计“反应快慢”竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.结合小组合作学习，让学生在实验设计和数据记录中学会合作与交流。

4.利用多媒体教学，展示实验步骤和结果，帮助学生直观理解实验原理，提高学习效果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列快速变化的图片，如交通信号灯、动物奔跑等，引导学生观察并思考：“你们觉得谁的反应更快？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考反应快慢与哪些因素有关，如年龄、经验、身体条件等。

3.引入新课：教师宣布本节课的主题是“测试反应快慢”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解反应快慢的概念：教师用通俗易懂的语言解释反应快慢的定义，让学生初步了解。

2.分析影响反应快慢的因素：教师列举年龄、经验、身体条件等影响因素，并简要说明。

3.介绍实验方法：教师演示实验操作步骤，讲解如何测试反应快慢。

4.学生分组：将学生分成若干小组，每组准备实验材料。

（三）实验操作（10分钟）

1.实验准备：每组学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导。

2.数据记录：学生记录实验结果，教师提醒注意数据准确性。

（四）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：每组学生分享实验结果，教师引导学生分析实验现象。

2.比较实验：不同小组之间比较实验结果，找出反应快慢的原因。

3.总结规律：教师引导学生总结实验规律，加深对反应快慢的理解。

（五）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对实验现象，教师提出问题，如“为什么年龄大的人反应较慢？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

（六）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与反应快慢相关的科学知识，如“人体神经系统在反应快慢中起什么作用？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调反应快慢的影响因素。

（七）拓展能力（5分钟）

1.教师提出问题：引导学生思考如何提高自己的反应速度。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出提高反应速度的方法。

3.教师点评：教师点评学生的讨论成果，给予鼓励和建议。

（八）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调反应快慢的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如查阅资料了解提高反应速度的方法。

教学过程设计结束。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大脑的秘密生活》：介绍大脑的工作原理，特别是大脑如何处理信息和反应的时间。

-《反应速度训练手册》：提供一系列提高反应速度的训练方法和技巧。

-《神经心理学导论》：介绍神经心理学的基本概念，探讨反应时间与神经生理学的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的反应速度测试实验，使用不同的实验条件来观察反应时间的变化。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以了解更多关于神经系统和反应时间的科学研究成果。

-学生可以观察和记录自己日常生活中的反