6.1 生物有共同祖先的证据说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

6.1生物有共同祖先的证据说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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设计思路

本节课围绕“生物有共同祖先的证据”展开，以人教版高中生物必修2教材为基础，通过分析化石、遗传信息等证据，引导学生认识生物的共同祖先。设计思路包括：首先，通过展示生物多样性现象，激发学生学习兴趣；其次，通过分析不同生物类群的特征，引导学生理解生物共同祖先的概念；最后，结合实际案例，引导学生运用证据分析能力，深入理解生物进化过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。学生将通过观察和分析生物多样性的证据，形成对生物进化历程的理性认识，增强对生物共同祖先概念的理解。同时，通过实际案例的分析，提升学生运用证据进行推理和论证的能力，培养批判性思维和科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解生物共同祖先的概念：通过化石记录、遗传信息等证据，使学生认识到不同生物类群之间的亲缘关系，理解生物共同祖先的存在。

-掌握生物进化证据的分析方法：引导学生学会如何从化石、遗传信息等证据中提取信息，分析生物进化过程。

2.教学难点

-理解生物进化证据的复杂性：学生需要理解不同证据之间的联系和区别，例如，化石证据与遗传信息的对比分析。

-运用证据进行推理和论证：学生需要学会如何运用所学的证据进行逻辑推理，形成对生物进化理论的合理解释。

-跨学科知识的整合：将生物学知识与地质学、分子生物学等学科知识相结合，理解生物进化过程中的复杂机制。例如，在讲解遗传信息证据时，需要学生理解DNA序列相似性与生物亲缘关系的关系。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、生物标本、化石模型、实验设备（如DNA提取器、显微镜等）

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科教学资源库

-信息化资源：生物进化相关视频、在线化石数据库、遗传学在线实验平台

-教学手段：多媒体课件、教学案例、小组讨论、课堂提问、实验操作指导

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段关于生物多样性的视频，引导学生观察不同生物的形态和习性。

2.提问：同学们，你们知道生物多样性的背后是什么原因吗？为什么不同生物会有这么多的形态和习性差异？

3.学生思考后，教师总结：生物多样性的背后是生物的进化过程，而生物进化的重要证据之一就是生物的共同祖先。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍共同祖先的概念，通过展示不同生物类群的演化树，让学生直观理解共同祖先的意义。

2.讲解化石证据，展示不同时期化石的图片，解释化石如何证明生物的进化历程。

3.引入遗传信息证据，讲解DNA序列的相似性如何反映生物的亲缘关系。

4.结合实际案例，如人类与黑猩猩的DNA相似性，加深学生对共同祖先概念的理解。

5.强调证据分析的重要性，引导学生学会如何从不同证据中提取信息。

6.用时：15分钟

【师生互动环节】

1.提问：同学们，化石和遗传信息证据有什么区别？它们是如何共同证明生物共同祖先的？

2.学生分组讨论，每组总结讨论结果并汇报。

3.教师点评，纠正错误观点，加深学生对知识点的理解。

4.用时：10分钟

【巩固练习】

1.展示一系列关于生物进化证据的图片，要求学生判断哪些是化石证据，哪些是遗传信息证据。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：如果发现了一种新的生物化石，我们应该如何分析它对生物进化研究的意义？

2.学生思考后，教师总结并讲解如何运用证据进行推理。

3.提问：除了化石和遗传信息，还有哪些证据可以证明生物的共同祖先？

4.学生自由发言，教师总结并讲解其他可能的证据。

5.用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.引导学生思考：生物的共同祖先对人类有什么启示？

2.学生分组讨论，每组总结讨论结果并汇报。

3.教师点评，强调生物进化对人类社会的重要性。

4.用时：5分钟

【总结与作业】

1.总结本节课的重点内容，强调生物共同祖先的证据。

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考如何运用所学知识解释生活中的现象。

3.用时：5分钟

【教学过程流程环节】

1.导入环节：激发兴趣，引入主题。

2.讲授新课：讲解核心知识，引导学生理解。

3.师生互动环节：通过讨论和提问，加深学生对知识的理解。

4.巩固练习：通过练习，巩固所学知识。

5.课堂提问：拓展知识，提升思维能力。

6.核心素养拓展：培养科学思维和生命观念。

7.总结与作业：回顾知识点，布置作业。

8.整个教学过程用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌