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第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿设计--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿设计--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要讲解了第二次世界大战与战后国际秩序的形成。具体内容包括战争的起因、过程、结果以及战后国际秩序的演变。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在初中阶段所学的“第一次世界大战”一课相关。通过对比两次世界大战,使学生深入了解战争对国际秩序的影响,以及战后国际秩序的形成过程。同时,本节课的内容与高中历史必修课程中的“世界现代史”部分紧密相连,有助于学生形成对现代世界历史的整体认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、爱国主义情感和全球意识。通过分析第二次世界大战的背景、过程和结果,学生能够提升历史解释能力,理解战争对世界格局的影响;通过学习战后国际秩序的形成,培养学生的比较分析能力,认识国际关系的发展趋势;同时,引导学生树立正确的价值观,增强对和平发展的向往和对国家命运的担当。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:高一年级的学生在初中阶段已经学习了世界近现代史的相关内容,包括第一次世界大战的背景、过程和结果,以及战后国际秩序的初步形成。因此,他们对国际冲突、战争与和平、国际关系等概念有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣,尤其是对重大历史事件和影响深远的国际关系发展。他们的学习能力较强,能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上,部分学生偏好通过图表和地图来理解历史事件的空间分布和过程,而另一部分学生则更喜欢通过文本资料深入分析历史背景和人物行为。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,第二次世界大战的历史事件复杂,涉及多个国家和地区,学生可能难以把握战争的全貌。其次,战后国际秩序的形成涉及多个国际组织和重要会议,学生需要理解这些组织和会议的背景、目的和影响。此外,学生对历史事件背后的政治、经济、文化因素的理解可能存在不足,这可能会影响他们对历史事件的综合分析能力。因此,教师需要引导学生逐步深入,通过案例分析和讨论来帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、白板、教学音响系统
-课程平台:学校历史教学平台、在线历史教育资源库
-信息化资源:第二次世界大战相关的历史图片、地图、视频资料、历史文献摘录
-教学手段:历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、案例分析
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示第二次世界大战时期的经典图片或视频片段,引导学生回顾第一次世界大战,提出问题:“第一次世界大战结束后,世界秩序发生了怎样的变化?第二次世界大战又是如何爆发的?”
-学生回答后,教师总结并引出本节课的主题:“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”。
2.讲授新知(20分钟)
-第一部分:战争背景与爆发
-教师简要介绍第二次世界大战的背景,包括经济大萧条、政治格局变动、军备竞赛等因素。
-学生通过阅读课本相关内容,了解战争的爆发过程,如德国的侵略行动、日本的扩张等。
-第二部分:战争过程与转折
-教师讲解战争的主要阶段,如西线战场、东线战场、太平洋战场等。
-通过时间轴和地图,展示战争的重要战役和转折点,如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、珍珠港事件等。
-第三部分:战后国际秩序的形成
-教师介绍战后国际秩序的演变,包括联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等。
-学生通过分析战后国际关系的演变,理解战后国际秩序的形成过程。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提出问题,如:“战后国际秩序的形成对世界产生了哪些影响?”
-学生分组讨论,分享各自的观点和看法。
-教师选取小组代表进行发言,并给予点评和补充。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调第二次世界大战对世界格局和国际秩序的影响。
-学生回顾课堂所学,提出自己的疑问或收获。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生:
1.撰写一篇关于第二次世界大战对世界影响的小论文。
2.收集战后国际秩序形成的相关资料,进行整理和分析。
-强调作业的完成时间和提交方式。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-战争中的重大战役与战略:介绍斯大林格勒战役、柏林战役、珍珠港事件、诺曼底登陆等战役的战略背景、过程和影响。
-联合国成立与发展:讲述联合国的成立过程、宗旨和作用,以及联合国在维护世界和平
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