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江西省中小学生素质科技课堂-5.《鳄鱼的嘴巴》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省中小学生素质科技课堂-5.《鳄鱼的嘴巴》说课稿

教材分析

《鳄鱼的嘴巴》是江西省中小学生素质科技课堂中的一篇课文，旨在让学生了解鳄鱼的生活习性、身体特征及其生存环境。本节课通过生动的故事形式，引导学生观察、思考，激发学生对自然科学的好奇心和探索欲。内容与教材紧密相连，符合小学低年级学生的认知水平，有助于培养学生的科学素养和环保意识。

核心素养目标

1.科学探究与认知能力：培养学生观察鳄鱼特征的能力，激发探究动物生活习性的兴趣。

2.环保意识：让学生理解动物与生态环境的关系，培养关爱动物、保护自然的责任感。

3.信息获取与处理能力：锻炼学生从故事中获取信息，分析、整理和运用知识的能力。

4.合作与交流能力：在小组讨论中，培养学生表达观点、倾听他人意见、协作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-鳄鱼的基本特征：明确鳄鱼的身体结构，如皮肤、牙齿、四肢等，以及它们适应水生生活的特殊生理特征。

-鳄鱼的生活习性：重点讲解鳄鱼的捕食行为、繁殖方式及其栖息环境，如湿地、河流等。

-生态保护意识：强调鳄鱼在生态系统中的作用，以及保护鳄鱼及其栖息环境的重要性。

举例：在讲解鳄鱼的基本特征时，可以展示鳄鱼的外貌图片，让学生观察并指出其独特的身体结构，如覆盖着鳞片的皮肤和强大的颚部肌肉。

2.教学难点

-鳄鱼牙齿的生长与更换：学生可能难以理解鳄鱼牙齿的生长周期和替换机制。

-鳄鱼生态价值的理解：学生可能难以认识到鳄鱼在生态系统中维持平衡的作用。

-科学探究方法的运用：如何引导学生通过观察、实验等方式探究鳄鱼的生活习性，可能是一个挑战。

举例：在讲解鳄鱼牙齿的生长与更换时，可以用图表或动画形式展示鳄鱼牙齿的生长过程，帮助学生理解其复杂性。对于生态价值的理解，可以通过实际案例，如鳄鱼在控制鱼类数量、维护湿地生态平衡中的作用，来说明其重要性。在科学探究方法的应用上，可以设计简单的观察实验，如模拟鳄鱼捕食行为，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、鳄鱼模型或图片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：鳄鱼相关视频资料、科普文章、在线问答平台

-教学手段：小组讨论、观察实验、互动问答、故事讲述

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾已学的动物知识，例如：“同学们，你们知道哪些生活在水域附近的动物？它们有什么特别之处？”

-接着，我会展示一张鳄鱼的图片，并简要介绍鳄鱼的基本信息，引发学生对鳄鱼的好奇心。

2.课文阅读与理解

-我会请一位同学朗读课文《鳄鱼的嘴巴》，其他同学跟随阅读，注意理解课文内容。

-阅读结束后，我会提出一些问题，如“鳄鱼有哪些特点？”、“鳄鱼是如何捕食的？”等，让学生回答，检查他们对课文的理解。

3.重点内容讲解

-我会详细讲解鳄鱼的生理特征，如皮肤、牙齿、四肢等，并通过实物模型或图片帮助学生更好地理解。

-接着，我会讲解鳄鱼的生活习性，包括捕食行为、繁殖方式等，并强调鳄鱼在生态系统中的作用。

4.生态保护意识培养

-我会通过案例分析，让学生了解鳄鱼栖息地的破坏及其对鳄鱼生存的影响。

-然后，我会引导学生讨论如何保护鳄鱼及其栖息环境，培养他们的环保意识。

5.观察实验

-我会设计一个简单的观察实验，模拟鳄鱼的捕食行为，让学生亲身体验并理解鳄鱼的生活习性。

-实验结束后，我会组织学生分享他们的观察结果和感受。

6.小组讨论

-我会提出一些问题，如“鳄鱼为什么需要保护？”、“我们能为鳄鱼保护做些什么？”等，让学生进行小组讨论。

-每个小组需要汇报他们的讨论成果，其他小组可以提出疑问或补充意见。

7.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，包括鳄鱼的生理特征、生活习性和生态保护意识。

-最后，我会让学生反思本节课的学习过程，包括他们学到了什么，有什么收获和感悟。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生写一篇关于鳄鱼的短文，包括鳄鱼的特点、生活习性和保护措施。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后继续探究鳄鱼的相关知识，例如阅读更多关于鳄鱼的书籍或文章，甚至参观动物园的鳄鱼馆。

知识点梳理

1.鳄鱼的基本特征

-鳄鱼属于爬行动物，体表覆盖鳞片，皮肤坚韧。

-鳄鱼有四肢，前肢用于游泳，后肢用于支撑身体。

-鳄鱼的牙齿锋利，适合捕食。

-鳄鱼的颚部肌肉发达，能够紧紧咬住猎物。

2.鳄鱼的生活习性

-鳄鱼是冷血动物，需要依赖外界环境调节体温。

-鳄鱼生活在水域附近，如河流、湖泊、湿地等。

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