6 秋天的雨 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

6秋天的雨说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6秋天的雨说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为统编版语文三年级上册《秋天的雨》一文，主要围绕课文内容展开，引导学生感受秋天的美好，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《秋天的图画》一课相联系，通过对比两篇课文，引导学生发现秋天景色的变化，进一步拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和品味，感受秋天的美景和诗意。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言描述秋天的景象。

3.增强学生的文化自信，体会中国传统文化中关于秋天的表达方式。

4.培养学生的审美情趣，提升对自然美景的欣赏能力和审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的识字能力和阅读理解能力，能够识别一些常见的自然景物词汇，如“树叶”、“金黄”、“丰收”等。他们在二年级时已经接触过一些描写季节变化的课文，对季节变化有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和季节变化有较强的兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格多以直观和体验为主，通过图片、实物等辅助手段来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的比喻和拟人化手法时可能存在困难，需要教师通过引导和解释帮助学生理解。此外，学生在用自己的语言描述秋天的景色时，可能会遇到词汇匮乏、表达不够生动的问题。教师应鼓励学生大胆表达，同时提供丰富的词汇和句型作为支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：教材配套的电子教学资源库。

3.信息化资源：秋天的图片、视频资料、相关的音乐和诗歌音频。

4.教学手段：实物教具（如树叶、果实等）、挂图、卡片、课本。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示秋天的美景图片，引导学生观察并分享对秋天的感受。

-提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？你们知道秋天有哪些特点呢？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写秋天的课文——《秋天的雨》。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-分段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

-通过提问，引导学生思考：“课文中的‘秋天的雨’有什么特别的地方？”

-介绍课文中的比喻和拟人化手法，让学生体会作者的表达技巧。

-朗读并分析课文中的优美语句，如：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

-引导学生通过朗读和表演，进一步感受课文的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生用自己的语言描述秋天的景象。

-分发卡片，让学生选择自己最喜欢的秋天景色，并用简短的语句描述。

-教师巡视指导，纠正学生的语言表达错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和表达方式。

-引导学生总结：“今天我们学习了《秋天的雨》，知道了秋天的美好，也学到了一些表达技巧。”

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固课文内容。

-预习下一课《听听，秋的声音》，为下一节课做好准备。

-家长签字确认，确保学生按时完成作业。

学生学习效果

1.知识掌握效果

学生在学习《秋天的雨》这篇课文后，能够准确理解和记忆课文中的重点词语，如“丰收”、“金黄”、“五彩缤纷”等。学生能够识别并运用比喻和拟人化手法，理解课文中的意象和情感表达。通过学习，学生对秋天的自然现象和季节变化有了更深入的认识，能够描述秋天的景色和感受。

2.能力提升效果

学生在阅读和朗读中，提高了对语言文字的感知能力，能够通过朗读体会作者的情感，用自己的声音传达课文的意境。在小组讨论和描述秋天的景象时，学生的语言表达能力和沟通能力得到了锻炼。此外，学生在创作秋天的诗句或小作文时，能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的作品。

3.思维发展效果

4.情感态度价值观培养效果

学习《秋天的雨》这篇课文，有助于培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。学生在欣赏秋天的美景时，能够感受到大自然的神奇和生命的丰富，从而培养对自然的敬畏之心。同时，课文中的美好情感和积极向上的精神，能够激发学生的情感共鸣，引导他们树立正确的价值观。

5.创新实践能力培养效果

学生在学习过程中，通过观察秋天的自然现象，收集相关资料，创