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5.3《新闻中的问题》（说课稿）-2024-2025学年冀教版六年级上册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《新闻中的问题》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析意识。

2.增强学生逻辑推理和数学建模的能力，学会从新闻数据中提取信息。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。

4.强化学生数学应用意识，认识到数学在生活中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是引导学生运用统计图表分析新闻数据，从中发现规律和问题。

-细节：

-理解并识别新闻数据中的统计图表，如柱状图、折线图等。

-通过观察图表，学会从数据中提取关键信息。

-学习如何将新闻中的数据转换为数学问题，并运用数学方法进行分析。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解新闻数据中复杂的统计关系，以及如何将这些关系转化为数学模型。

-细节：

-理解数据背后的故事，将新闻事件与数学问题联系起来。

-学会分析数据中的异常值，并解释其可能的原因。

-应用概率知识解释新闻事件的不确定性。

-在小组讨论中，帮助学生克服对复杂数据的恐惧，鼓励他们提出问题并尝试解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生需准备冀教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与新闻数据相关的图片、柱状图和折线图等图表，以及相关新闻视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和彩色标记笔，以便学生展示和分析新闻数据图表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与日常生活相关的新闻视频，引导学生关注新闻中的数据和信息。

-提问：“同学们，在新闻中，你们注意到了哪些数据？这些数据对我们有什么意义？”

-学生分享观察到的数据，教师总结并引出本节课的主题：“新闻中的问题”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新闻中的统计图表，如柱状图、折线图等，讲解图表的构成和读图方法。

-通过实例分析，让学生理解如何从图表中提取信息，并解释数据背后的含义。

-引导学生思考如何将新闻中的数据转换为数学问题，并展示解决过程。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个新闻数据问题进行讨论，并尝试用数学方法解决。

-教师巡回指导，针对不同小组的问题，提供反馈和帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道与新闻数据相关的练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生互评：学生之间交换练习题，互相批改并给出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新闻数据与数学知识的关系。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得新闻中的数据对我们有什么帮助？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集一则新闻，分析其中的数据，并用数学图表展示。

-强调作业要求，提醒学生注意数据的准确性和图表的清晰度。

-布置作业后，教师检查学生是否理解作业要求，并解答学生的疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源

-新闻数据分析软件介绍：介绍一些常见的新闻数据分析软件，如Excel、SPSS等，这些软件可以帮助学生更高效地处理和分析数据。

-统计学基础知识：推荐一些关于统计学基础知识的书籍，如《统计学入门》、《数据科学导论》等，帮助学生建立更扎实的统计学基础。

-在线数据分析平台：介绍一些在线数据分析平台，如Kaggle、Datawrapper等，这些平台提供丰富的数据集和数据分析工具，可以让学生进行更深入的学习和研究。

2.拓展建议

-鼓励学生参与在线数据分析竞赛，如Kaggle竞赛，通过实际操作提升数据分析技能。

-引导学生关注国内外新闻，特别是涉及数据分析和统计报道的新闻，提高对新闻数据的敏感度和分析能力。

-组织学生参观当地统计局或数据分析公司，了解数据分析在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生利用社交媒体分享自己的数据分析成果，如制作数据可视化图表，参与相关讨论，提高公众对数据分析的认识。

-建议学生参加学校或社区组织的数学和统计学讲座，拓宽知识视野，与专业人士交流学习经验。

-建议学生阅读相关科普文章和杂志，如《自然》、《科学美国人》等，了解统计学和数据分析在科学研究中的应用。

-鼓励学生参与社区服务项目，如环保、公共卫生等领域，利用数