高中信息技术说课稿：第三单元第一节 因特网之旅.docx

高中信息技术说课稿：第三单元第一节因特网之旅

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自高中信息技术第三单元第一节“因特网之旅”，主要介绍了因特网的基本概念、发展历程以及在我国的应用。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生了解网络世界，培养信息素养。通过本节课的学习，学生能够掌握因特网的基本知识，提高网络应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习因特网的基本概念，增强对网络信息获取和处理的能力；通过探究因特网的发展历程，培养学生的问题解决和批判性思维能力；通过实践网络应用，提升学生的数字化学习与创新素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解因特网的基本概念，包括其起源、发展过程和在我国的应用现状；

②掌握网络浏览器的使用方法，包括如何使用搜索引擎、如何评价网络信息的可靠性；

③了解网络通信的基本原理，包括TCP/IP协议的工作方式。

2.教学难点，

①深入理解因特网的复杂性，包括其技术架构、网络协议和信息安全等方面；

②在实际操作中培养学生的信息辨别能力，使学生能够识别网络信息的真实性和可靠性；

③通过案例分析和小组讨论，引导学生思考网络技术对社会生活的影响，培养学生的社会责任感和信息安全意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《信息技术》第三单元“因特网之旅”部分。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以展示因特网的演变历史和网络应用案例。

3.实验器材：准备计算机教室，确保网络连接正常，每位学生一台电脑进行网络浏览和搜索实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以方便学生进行小组合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习因特网的起源和发展。

设计预习问题：围绕“因特网的起源和发展历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“因特网是如何从ARPANET演变而来的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解因特网的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解因特网的基本概念和发展历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示早期网络通信的视频或图片，引出“因特网的基本应用”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解因特网的基本应用，如电子邮件、搜索引擎的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨如何安全地使用网络。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断网络信息的可靠性”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对网络安全的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“网络隐私保护”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解因特网的基本应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握网络应用和安全知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解因特网的基本应用，掌握网络应用和安全技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“因特网的基本应用”，布置作业，如让学生设计一个简单的网络安全策略。

提供拓展资源：提供与网络应用和安全相关的拓展资源，如网络安全相关的书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出网络安全策略的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究最新的网络安全技术。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的网络安全意识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习