6人大代表为人民（第2课时）（说课稿） 2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册.docxVIP

6人大代表为人民（第2课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

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设计意图

本节课以“6人大代表为人民”为主题，旨在让学生了解人大代表的基本职责和作用，培养他们的社会责任感和法治意识。通过学习，学生能够认识到人大代表与人民群众的密切联系，增强对人民代表大会制度的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课培养学生以下核心素养：1.公民意识，通过了解人大代表角色，增强学生对国家政治生活的参与意识；2.社会责任，引导学生认识到人大代表是人民利益的代表，培养他们关心社会、服务社会的责任感；3.法治观念，使学生理解人民代表大会制度是社会主义民主政治的重要形式，树立正确的法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在道德与法治课程中已经学习了基本的公民权利和义务，对国家机关和人民代表大会有一定的了解。他们可能已经接触过关于人大代表的基本概念，但对于人大代表的具体职责和作用，以及他们如何代表人民利益，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和公共事务开始产生兴趣，他们乐于探索和思考。在学习能力上，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习来加深对知识的理解。学习风格上，他们可能更倾向于通过案例分析和角色扮演来体验和内化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人大代表这一角色可能存在认知上的模糊，难以理解其与普通公民的关系。此外，学生可能对政治制度的学习缺乏兴趣，或者对抽象的政治概念理解困难。在课堂讨论中，学生可能因为缺乏实践经验而难以提出有深度的观点。因此，教师需要通过生动案例和互动教学来激发学生的学习兴趣，并帮助他们克服理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与人大代表相关的图片、图表和视频资料，以增强学生对人大代表职责和工作的直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供必要的讨论材料和笔记纸，以便学生进行互动学习和小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与人大代表相关的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是人大代表吗？他们有什么作用？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出课题“6人大代表为人民”。

2.讲授新知（20分钟）

-**环节一：人大代表的基本职责**

-教师讲解人大代表的概念和产生方式，结合教材内容，引导学生理解人大代表是人民的代表。

-通过案例分析，让学生了解人大代表的工作内容和职责。

-**环节二：人大代表如何为人民服务**

-教师展示人大代表履职的实例，如提案、调研、监督等。

-学生分组讨论，分享对人大代表如何代表人民利益的理解。

-**环节三：人大代表与人民群众的关系**

-教师引导学生思考人大代表与人民群众之间的联系，强调人大代表要密切联系群众。

-通过角色扮演，让学生体验人大代表与群众沟通的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-**活动一：知识竞赛**

-教师提出与人大代表相关的问题，学生抢答，检验学生对本节课知识的掌握。

-**活动二：案例分析**

-学生分组，针对教材中的案例，分析人大代表如何履行职责，服务人民。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人大代表的重要性。

-学生分享学习心得，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集有关人大代表履职的新闻或案例，下节课进行分享。

-完成教材中的思考题，加深对人大代表职责的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人大代表的工作》——介绍人大代表的工作流程、履职方式和成效。

-《人民代表大会制度》——详细阐述人民代表大会制度的历史、特点和优势。

-《人大代表与人民群众》——分析人大代表如何与人民群众保持密切联系，倾听民声，反映民意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆或网络资源，进一步了解人大代表的相关知识，如人大代表的产生、职责、权利和义务等。

-学生可以关注当地的人大代表，了解他们是如何履行职责的，以及他们对当地经济社会发展做出的贡献。

-学生可以结合教材中的案例，进行角色扮演，模拟人大代表与群众沟通的场景，提高自己的沟通能力和解决问题的能力。

-学生可以小组合作，针对教材中的问题，进行深入讨论，形成自己的观点，并撰写小论文。

-学生可以参与学校或社区组织的模拟人大代表的实践活动，亲身体验人大代表的工作，增强社会责任感和法治意识。

3.实践活