第四单元《人工智能初步》《第 2 课时 采集数据、建立模型、验证模型》说课稿 2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1[001].docxVIP

第四单元《人工智能初步》《第2课时采集数据、建立模型、验证模型》说课稿2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修1第四单元《人工智能初步》第2课时采集数据、建立模型、验证模型

2.教学年级和班级：2023—2024学年沪科版高中一年级（2019）

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，能够理解数据在人工智能中的重要作用，认识到采集数据、建立模型、验证模型的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过实际操作，学会使用合适的方法和技术进行数据采集，建立简单的模型，并验证模型的准确性。

3.增强学生的问题解决能力，能够在实际问题中发现问题，运用所学知识设计解决方案，并进行有效实施。

4.激发学生的创新意识，鼓励学生在模型建立和验证过程中尝试新方法，提出新思路。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络信息检索和简单的编程逻辑等基础知识，对于信息技术的应用有初步的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际操作和解决具体问题上，他们喜欢通过动手实践来学习和理解新知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但计算思维能力尚需培养。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解困难，如数据采集和模型建立；在实际操作中可能遇到的技术难题，如使用特定软件进行数据分析和模型验证；以及在团队合作中可能出现的沟通和协调问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪科版高中信息技术必修1教材。

2.辅助材料：准备相关数据采集和模型建立的案例视频、图表及PPT课件。

3.实验器材：准备计算机、数据采集软件及用于模型验证的编程软件，确保设备正常运行。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，设置讨论区，便于学生合作交流和实验操作。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的实际例子（如天气预报、推荐系统等）导入新课，引导学生思考这些例子背后的数据采集、模型建立和验证模型的过程，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍数据采集的重要性，包括数据类型、采集方法和工具。

-通过案例讲解如何从实际问题中提取有效数据，并引导学生理解数据清洗和预处理的概念。

-详细讲解模型建立的步骤，包括选择模型类型、模型训练和参数调整。

-通过实例展示如何验证模型的有效性，包括交叉验证、误差分析等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题或案例，让学生独立或小组合作完成数据采集、建立模型和验证模型的过程。

-教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调数据采集、模型建立和验证模型在人工智能中的应用。

-强调学生在练习中的表现，鼓励他们在实际操作中继续探索和实践。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学，选择一个实际问题，独立完成数据采集、建立模型和验证模型的过程。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止日期。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数据科学入门》：介绍数据科学的基本概念、数据采集的方法和技巧。

-《机器学习实战》：详细讲解不同类型的机器学习模型，以及如何使用Python进行模型建立和验证。

-《深度学习》：深入探讨深度学习的基本原理和应用，包括神经网络、卷积神经网络和循环神经网络等。

-《人工智能伦理与法律》：探讨人工智能发展中的伦理和法律问题，引导学生思考人工智能的社会影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用在线资源，如Coursera、edX等平台，学习更多关于数据分析和机器学习的内容。

-建议学生参加学校或社区组织的编程俱乐部或工作坊，与其他同学一起探讨和实践人工智能项目。

-提议学生关注人工智能领域的最新动态，如通过阅读TechCrunch、Wired等科技新闻网站，了解人工智能的最新发展和应用案例。

-鼓励学生尝试使用开源机器学习库，如scikit-learn、TensorFlow和PyTorch，进行实际的模型建立和验证。

-提倡学生参与Kaggle等数据科学竞赛，通过解决实际问题来提升自己的数据分析和模型建立能力。

-指导学生如何撰写项目报告，包括数据的采集、模型的选择和验证过程，以及结果的分析和讨论。

-鼓励学生探索人工智能在不同领域的应用，如医疗、金融、交通等，并思考如何将这些应用与自己的专业或兴趣相结合。

-提议学生阅