第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）.docx

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

一、教学内容

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

本节课内容围绕蒙古族的兴起与元朝的建立展开，主要包括以下内容：1.蒙古族的起源和发展；2.蒙古帝国的建立；3.元朝的建立及其政治制度；4.元朝的疆域和民族融合；5.元朝的文化与科技成就。通过本节课的学习，使学生了解蒙古族的兴起与元朝的建立过程，认识元朝在统一多民族国家发展史上的重要地位。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：1.培养学生的历史意识，使其认识到历史发展的规律和民族融合的重要性；2.增强学生的文化理解能力，理解蒙古族和元朝在多元文化交融中的独特地位；3.提升学生的历史解释能力，通过分析蒙古族兴起与元朝建立的历史背景和过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4.培养学生的家国情怀，认识到元朝统一多民族国家的历史意义，激发学生的民族自豪感。

三、学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但他们对蒙古族和元朝这一历史时期的了解相对有限。在知识层面，学生对历史事件的记忆和认知较为薄弱，对于蒙古族的起源、成吉思汗的统一以及元朝的建立等历史事件的具体细节掌握不足。在能力方面，学生的历史分析能力和历史思维尚未形成，对于历史事件的因果关系和影响的理解较为肤浅。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强，对于多元文化和民族融合的认识较为片面。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这在一定程度上影响了他们对历史知识的深入理解和掌握。此外，由于历史学科涉及的知识点较为复杂，学生对历史术语和概念的理解可能存在困难。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设情境和问题引导，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论；其次，通过历史图片、地图等辅助教学手段，帮助学生直观地理解历史事件；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过历史故事和案例分析，提高学生的历史思维能力和历史责任感。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习障碍，提高他们对蒙古族兴起与元朝建立这一历史时期的理解和认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》七年级下册（安徽专版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒙古族草原风光、成吉思汗塑像、元朝疆域图等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景和过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“蒙古族的兴起与元朝的建立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“成吉思汗统一蒙古的原因是什么？”“元朝的疆域是如何形成的？”“元朝对后世有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蒙古族兴起和元朝建立的基本史实。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成吉思汗的塑像或蒙古草原风光的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蒙古族的兴起、元朝的建立、元朝的政治制度等知识点，结合历史地图和时间轴帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨元朝统一多民族国家的历史意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“元朝的行省制有什么特点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与