25 忆读书 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docx

25忆读书说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《25忆读书》是统编版五年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了作者对读书的感悟。课文语言优美，寓意深刻，贴近学生生活。教学本课时，要引导学生把握作者的思想感情，培养学生阅读名著的兴趣和习惯，提升学生的阅读能力和写作水平。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习已经积累了一定的基础，能够阅读和理解较为丰富的文本。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的阅读理解能力、思维深度和表达能力仍有待提高。在知识层面上，他们对读书的重要性有一定认识，但具体到名著阅读，可能缺乏系统的阅读方法和深入的理解。

在能力方面，学生对字词的积累和基本句式结构已经较为熟练，但运用到阅读理解时，往往难以准确把握文章的主旨和情感。此外，学生的写作能力也开始显现，但往往缺乏创意和深度，需要通过阅读来提升。

在素质方面，五年级学生的行为习惯正在形成，他们对于课堂纪律、学习态度等方面有了一定的自我管理能力，但依然需要老师的引导和监督。他们对阅读的兴趣和习惯尚未完全养成，需要通过具体的阅读实践来激发。

在课程学习上，学生对《忆读书》这样的文章可能存在一定的兴趣，因为文章内容贴近生活，容易引起共鸣。然而，由于学生缺乏对名著的整体把握和深入分析能力，他们在阅读过程中可能会遇到障碍，如理解作者的情感、把握文章的结构等。因此，教学时需要注重引导学生逐步深入理解文本，培养他们的阅读策略和思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《忆读书》课文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、历史背景介绍以及作者简介，以丰富学生的背景知识。

3.教学工具：准备多媒体课件，包括课文朗读音频、相关视频片段，以辅助学生理解课文。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写材料，确保教室环境整洁，便于学生阅读和交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先用轻松愉快的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们平时喜欢读书吗？都读过哪些书？”

3.学生分享自己喜欢的书籍，老师总结并引出课题《忆读书》。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意发音、语调。

2.学生朗读完毕后，提问：“大家对课文有了哪些初步的了解？”

3.学生回答，老师总结：本文主要讲述了作者对读书的感悟，强调了读书的重要性。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“作者在文中提到了哪些关于读书的观点？”

2.学生回答，老师总结：作者认为读书可以增长知识、开阔视野、陶冶情操。

3.老师引导学生分析：“作者为什么说读书可以陶冶情操？”

4.学生讨论，老师总结：读书可以让我们在美的享受中提升自己的精神境界。

四、精读课文，把握重点

1.老师提问：“文中哪些句子体现了作者对读书的热爱？”

2.学生找出相关句子，老师引导分析：如“读书是人生最大的快乐”、“书籍是灵魂的良药”等。

3.老师提问：“这些句子表达了作者怎样的情感？”

4.学生回答，老师总结：作者对读书充满热爱和敬意。

五、深入探究，拓展延伸

1.老师提问：“结合自己的生活实际，你认为读书有哪些好处？”

2.学生分享自己的看法，老师总结：读书可以丰富知识、提高素养、培养兴趣爱好等。

3.老师引导学生思考：“如何养成阅读的好习惯？”

4.学生讨论，老师总结：制定阅读计划、选择适合自己的书籍、持之以恒等。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结本文主旨：读书对个人成长具有重要意义。

2.老师强调：“同学们，读书不仅可以让我们获得知识，更能提升我们的精神境界。希望大家都能热爱读书，养成良好的阅读习惯。”

七、布置作业，巩固提升

1.老师布置以下作业：

a.仿写一句话，表达自己对读书的热爱。

b.选取自己喜欢的书籍，写一篇读书笔记。

c.与家长分享自己的阅读心得，共同进步。

2.学生认真完成作业，老师巡回指导。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获。

3.老师鼓励学生在日常生活中多读书，不断提升自己。

九、课后拓展

1.老师布置以下课后拓展活动：

a.组织学生开展读书分享会，交流阅读心得。

b.鼓励学生参加学校组织的阅读活动，如读书比赛、演讲比赛等。

c.引导学生关注书籍推荐栏目，了解新书资讯。

2.学生积极参与课后拓展活动，拓宽阅读视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《忆读书》作者冰心的生平简介，包括她的写作背景和主要作品。

-介绍与《忆读书》