Unit 2 Lets talk teens Reading Strangers Under the Same Roof？说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit2LetstalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读教材Unit2Letstalkteens中的Reading部分“StrangersUndertheSameRoof？”一文，帮助学生理解现代家庭结构及其所带来的挑战，同时培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及跨文化交际能力。结合高中生的认知水平，本节课将围绕文章的核心内容，引导学生探讨家庭关系，并激发学生对英语学习的兴趣，提高其语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言能力，通过分析“StrangersUndertheSameRoof？”一文，提高学生理解和运用英语词汇、句型和语篇的能力；发展学生文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的家庭结构和观念；提升学生思维品质，培养其批判性思维和创新意识，鼓励对文章所探讨的家庭关系进行深入思考；强化学生学习能力，通过课堂讨论和实践，提高学生独立分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握文章中的关键词汇和短语，如“extendedfamily,”“generationgap,”“communicationbarrier”等，以便学生能够准确理解和描述家庭关系。

-理解文章的主旨大意，即探讨现代家庭结构中的代际关系问题，以及如何在不同代际间建立良好的沟通。

-学会运用阅读策略，如寻找主题句、归纳总结、推理判断等，提高阅读效率和理解能力。

举例：

-在讲解关键词汇时，将通过例句让学生理解并运用“communicationbarrier”这一短语，如：“Thecommunicationbarrierbetweenparentsandteensisoftencausedbydifferentperspectivesonlife.”

-在分析文章结构时，将指导学生识别每段的主题句，例如：“Thefirstparagraphmainlydiscussesthedefinitionofanextendedfamily.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解文章中的复杂句子结构和抽象概念，如长句、倒装句以及代际关系的抽象描述。

-掌握如何从文章中提取信息并进行批判性思考，例如分析作者的观点和态度。

-在实际交流中，如何运用所学知识表达自己的观点和感受。

举例：

-在分析复杂句子时，将利用图解或分解句子的方法帮助学生理解，如：“ThesentenceDespitethecloseproximity,thereoftenexistsacommunicationbarrier...containsadependentclauseandamainclause,whichcanbechallengingforstudentstodeconstruct.”

-在批判性思考方面，将通过小组讨论的方式，让学生讨论文章中提到的代际沟通问题，并鼓励他们提出自己的看法，如：“Basedonthearticle,whatareyoursuggestionsforbridgingthecommunicationgapbetweenparentsandteens?”

-在实际交流环节，将设计角色扮演活动，让学生模拟家庭对话，运用所学词汇和句型表达自己的观点，如：“Imagineyouareateenagertryingtoexplainyourperspectivetoyourparentonacontroversialissue.”

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT、Word文档、英语学习软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedaboutfamilieslastclass?”

-展示一张现代家庭的照片，询问学生对照片的观察和感受，激发学生对本节课主题的兴趣。

-