Unit 1 My day PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit1MydayPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

一、教材分析

“Unit1MydayPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册”本节课主要围绕学生日常生活的基本表达和活动展开。通过学习本部分内容，学生将掌握关于一天活动的词汇和基本句型，如：“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?”等。本节课旨在培养学生的听说能力，提高他们用英语描述日常生活场景的自信心。同时，结合五年级学生的认知水平，注重激发学生的学习兴趣和参与度，以实现教学目标。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit1MydayPartA”，学生将能够用英语描述自己的日常生活，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下人们日常活动的差异，增强文化意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和模仿，形成对日常活动的时间管理和规划能力，以及培养批判性思维，学会从多角度审视个人日常活动。

三、学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，但描述日常生活细节的能力还有待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力尚需加强。素质方面，学生具备一定的合作学习和探究精神，但自主学习能力有待提升。

在行为习惯上，学生已经养成了良好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习英语时，可能会因为害羞或担心犯错而不愿意主动开口。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们在实际运用英语时缺乏自信。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，提高他们的语言实践能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和自主学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，系统地介绍日常活动的英语表达；运用情境教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习；采用任务型教学法，设计相关任务，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体设备展示图片和视频，增强学生的学习兴趣和代入感；运用电子白板，方便学生参与和互动；使用教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的语言实践能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张充满趣味性的日常生活图片，询问学生：“你们能告诉我图片中的人在做什么吗？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的日常活动词汇和句型，如：“Whatdoyoudo?”“Iplayfootball.”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的新词汇和句型，如：“Ibrushmyteethinthemorning.”“Igotoschoolbybus.”

举例说明：通过展示日常生活中的一些实际例子，如早上起床、上学、吃午餐等，帮助学生更好地理解新知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的日常活动，用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生模拟不同的日常活动场景，用英语进行对话练习，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，要求学生用英语描述自己的日常生活，并尽量使用本节课学到的词汇和句型。同时，鼓励学生与家长一起完成作业，增强家校互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：教授与日常生活相关的额外词汇，如家务活动（doingchores）、个人爱好（hobbies）、休闲活动（leisureactivities）等，以及与时间管理相关的词汇，如“schedule”、“plan”等。

-句型拓展：介绍更加复杂的句子结构，如使用现在进行时描述正在进行的动作（e.g.,Iameatingbreakfast.），以及使用一般过去时描述过去的活动（e.g.,Ivisitedmygrandparentsyesterday.）。

-文化拓展：介绍不同国家的日常生活习惯和文化差异，例如英美的早餐文化、中日韩的午休习惯等。

-阅读材料：提供一些简单的英语文章或故事，内容围绕日常生活，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集与日常生活相关的英语词汇和表达，制作单词卡片，以便随时复习和记忆。

-建议学生在家中尝试用英语记录一天的日程，通过写作练习来巩固所学知识。

-提议