《声声慢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《声声慢》为教学内容，旨在引导学生深入理解李清照的词作艺术，感受词人深沉的情感表达。通过分析词中的意象、意境，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，同时提高学生的审美情趣和文化素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受词人情感与意境。

2.培养文化理解素养，理解词作背后的历史与文化背景。

3.增强语言建构与运用能力，分析词句结构，探究语言风格。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已接触过一些古典诗词，对诗词的基本格律、意象、修辞手法有所了解。但针对《声声慢》这类情感深沉、意象丰富的作品，学生在理解深度和鉴赏能力上可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古典文学有较高的兴趣，尤其是对情感丰富的诗词作品。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《声声慢》时，可能难以把握词人情感与意境的结合，以及词中意象的深层含义。此外，分析词句结构、探究语言风格时，学生可能对古典文学的语言特点把握不准，导致理解困难。针对这些挑战，教师需引导学生深入解读，培养他们的鉴赏能力和审美情趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解词作背景和文学史，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕词中意象、情感进行小组讨论，培养分析能力和合作精神。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验词人的心境，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示词作意境，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用交互式软件，进行词句结构分析，提高学生参与度。

3.古典音乐播放：播放与词作情感相符的音乐，营造氛围，深化理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过播放李清照的生平介绍或词作背景音乐，引导学生初步感受词人的情感世界，激发学生对《声声慢》的学习兴趣。

2.回顾旧知：

教师简要回顾古典诗词的基本格律、意象、修辞手法等知识，帮助学生回忆与《声声慢》相关的已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解《声声慢》的背景、词人情感、意象运用、修辞手法等知识点，引导学生理解词作的艺术特色。

2.举例说明：

教师选取《声声慢》中的典型词句，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，分析其意象、修辞手法和情感表达，帮助学生理解词作的艺术魅力。

3.互动探究：

教师组织学生进行小组讨论，针对词中的意象、情感进行深入探究，鼓励学生提出自己的见解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

学生根据所学知识，对《声声慢》进行个人解读，尝试用现代汉语表达词中的情感和意境。

2.教师指导：

教师巡视课堂，针对学生在解读过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：

教师回顾本节课的主要知识点，强调《声声慢》的艺术特色和词人情感表达。

2.学生反思：

学生分享自己在学习过程中的收获和体会，反思自己在鉴赏古典诗词方面的不足。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读：

学生课后阅读李清照的其他词作，进一步了解词人的艺术风格和情感世界。

2.撰写读后感：

学生结合所学知识，撰写一篇关于《声声慢》的读后感，表达自己的理解和感悟。

六、教学反思

1.教师在授课过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。

2.在教学过程中，教师要善于运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教师要注重培养学生的审美鉴赏能力和文化理解素养，使学生在学习古典诗词的过程中，提高自身的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李清照生平及词作背景资料：介绍李清照的生平经历、文学地位及其词作在文学史上的影响，为学生提供更丰富的背景知识。

-古典诗词鉴赏指南：提供古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解《声声慢》等作品。

-古代音乐与舞蹈资料：介绍与《声声慢》时代背景相关的音乐和舞蹈，让学生感受古代文化氛围。

-相关诗词作品：推荐李清照的其他词作，如《如梦令》、《一剪梅》等，以及宋代其他词人的作品，让学生对比学习。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或在线资源，收集李清照的生平资料，了解其创作背景。

-鼓励学生阅读《声声慢》的鉴赏评论，了解不同学者对这首词的解读，拓宽自己的视野。

-组织学生观看与宋代文化相关的纪录片或电影，如《清明上河图》等，通过视觉和听觉的体