Unit 3 What would you like？PartA Lets spell(说课稿) -2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册[001].docxVIP

Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将教授人教PEP版小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell部分，主要包括字母组合“-ck”的发音规则及其在单词中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学到的字母发音规则有关，通过复习和巩固，帮助学生掌握新字母组合的发音，为后续单词的学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语语音意识，提高对字母组合发音规则的敏感度，增强英语语感。

2.培养学生的自主学习能力，通过小组合作探究，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的饮食文化，拓宽国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基础的英语字母和发音规则，能够阅读和拼读一些简单的单词。他们已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿迅速掌握新的发音规则。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新字母组合“-ck”的发音时，学生可能会遇到音素区分困难，特别是在区分清辅音和浊辅音时。此外，由于字母组合的发音与常规发音规则有所差异，学生可能需要一定的时间来适应这种变化。在小组合作学习中，一些学生可能因为不善于表达或沟通而感到困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学资源

-软件资源：英语学习软件，如电子词典、发音练习软件

-课程平台：多媒体教学平台，如班级教学管理系统

-信息化资源：网络英语学习资源，如在线英语学习网站、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如字母卡片、单词卡片）、多媒体课件（PPT或视频）、教学游戏（如拼写游戏、发音比赛）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语字母组合发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中有些单词的发音听起来很特别吗？比如‘lock’和‘tick’。你们能发现它们有什么共同点吗？”

展示一些含有“-ck”结尾的单词图片或视频片段，让学生初步感受这种发音的魅力或特点。

简短介绍“-ck”作为字母组合的发音规则，为接下来的学习打下基础。

2.英语字母组合发音规则讲解（10分钟）

目标：让学生了解“-ck”的发音规则、组成部分和发音特点。

过程：

讲解“-ck”作为字母组合的发音规则，包括其主要发音模式。

详细介绍“-ck”在单词中的发音位置和发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“-ck”发音规则的特性和重要性。

过程：

选择几个含有“-ck”发音的典型单词案例进行分析，如“lock”、“tick”、“pick”。

详细介绍每个案例的发音过程，让学生观察和比较发音的细微差别。

引导学生思考这些单词在句子中的应用，以及如何正确运用“-ck”发音规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含有“-ck”发音的单词进行讨论。

小组内讨论该单词的发音特点、在句子中的使用和可能的拼写规则。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“-ck”发音规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、在句子中的应用和拼写规则。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“-ck”发音规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的“-ck”发音规则，包括发音模式、实例单词和句子应用。

强调“-ck”发音规则在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常学习中多加练习。

布置课后作业：让学生在课后找出更多含有“-ck”发音的单词，并尝试