Unit 4 I have a pen pal PB Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docxVIP

Unit4IhaveapenpalPBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为六年级上册人教PEP版英语Unit4IhaveapenpalPBLetstryLetstalk。内容包括学习描述笔友的外貌、性格和兴趣爱好，以及如何用英语进行简单交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的英语知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语会话和描述人物的能力，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容也涉及了新的词汇和句型，有助于提高学生的英语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过学习描述人物特点和进行简单交流，提升学生的英语口语表达能力和跨文化交流意识；2）学习能力：引导学生运用观察、比较、归纳等方法，自主探究新词汇和句型，培养自主学习能力；3）思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和创造性思维；4）文化意识：让学生了解不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基础的语法知识和词汇量。在之前的学习中，他们已经接触过描述人物的外貌和性格的词汇，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等，以及一些基本的句型，如“He/Sheis...”和“Howoldishe/she?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力方面，他们已经能够通过听力和口语练习来提高语言技能。在学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，如观看图片和视频；有的学生则更喜欢通过听觉学习，如听英语歌曲和故事；还有的学生倾向于动手实践，如角色扮演和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物特点和进行交流时，学生可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述人物特点；二是语法结构复杂，难以正确运用句型；三是文化差异，对于某些文化背景下的表达方式理解不够。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，需要教师给予鼓励和适当的反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）、实物教具（图片卡片、人物模型）、黑板或白板。

-课程平台：学校英语学习平台，用于布置作业和提供学习资源。

-信息化资源：英语学习网站资源、在线词典、英语教学软件。

-教学手段：多媒体课件、教学视频、角色扮演道具、互动游戏、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit4中关于描述人物特点和笔友交流的相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述人物特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用英语描述一个人的外貌和性格？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物特点和笔友交流的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达“他/她很友好”或“她喜欢阅读”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果来评估学生的预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的笔友照片或视频，引出“笔友”这一概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物特点和进行笔友交流的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“likestodo”和“hasahobby”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物特点和进行交流的技能。例如，让学生分组讨论并描述彼此的笔友。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在使用某些词汇或句型时遇到的困难。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物特点和进行交流的应用。

提问与讨论：针对不