5.1 9 加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

5.19加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“5.19加几”是人教版一年级上册数学的重要组成部分，旨在让学生初步感知加法计算的方法，培养其动手操作和合作交流的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9加几的计算方法，为后续学习其他加法运算打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的数学思维和解决问题能力为核心，旨在提升学生的数感、符号意识和运算能力。通过动手操作和合作探究，学生能够理解加法的意义，发展数学抽象和逻辑推理能力，同时培养其严谨细致的学习态度和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于让学生理解并掌握9加几的计算方法，包括将9与1-8的数进行加法运算。

-例如，通过实际操作，让学生理解9加1等于10，9加2等于11，以此类推，直到9加8等于17。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立数感，理解加法运算的内在逻辑。

-例如，学生在计算9加几时，可能会遇到进位问题，如9加7等于16，这里需要学生理解从个位到十位的进位过程。

-另一个难点是学生如何将加法与实际情境相结合，例如，在解决实际问题如“有9个苹果，再买几个就能凑成10个？”时，学生需要将抽象的数字与具体情境联系起来。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解加法的基本概念和计算方法，帮助学生建立初步的数学认知。

2.实验法：通过实际操作，如使用计数器、点数等，让学生亲身体验加法运算的过程。

3.游戏法：设计趣味游戏，如“数字连线”、“猜数字”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：展示加法算式的变化过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行加法练习。

3.教学卡片：制作带有数字的卡片，用于学生进行配对和计算练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个装有9个苹果的篮子，问学生：“篮子里有9个苹果，如果再放进去几个苹果，就能凑成10个？”

-引导学生思考并猜测可能的答案，激发学生对加法运算的兴趣。

-通过提问，引出本节课的主题：“5.19加几”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示9加几的算式，如9+1、9+2、9+3等，讲解加法的含义和计算方法。

-学生跟随教师一起操作计数器或点数，验证算式的正确性。

-通过小组合作，让学生尝试用不同的方法计算9加几，如直接数数、使用计数器等。

-教师引导学生观察并总结出9加几的计算规律，如9加几等于几加9。

-通过实际操作，让学生理解进位的概念，例如9加7等于16，需要将6写在个位，1写在十位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列9加几的题目，让学生独立完成。

-学生在黑板上书写答案，教师巡视并给予个别指导。

-设计一些实际问题，如“有9个学生，再进来几个学生就能坐满10个座位？”让学生运用所学知识解决。

-学生之间互相检查答案，讨论解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的9加几的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

-教师总结本节课的重点内容，如加法的意义、计算方法、进位等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固9加几的计算。

-鼓励学生在家里与家人一起进行加法游戏，提高计算能力。

-提醒学生注意作业的准确性和书写规范。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-加法故事书：《加法小精灵的奇妙旅行》

-加法卡片游戏：制作带有数字的卡片，用于学生进行配对和计算练习。

-多媒体资源：包含加法动画故事、加法歌曲等，以视觉和听觉形式加深学生对加法的理解。

-实物教具：使用计数器、珠子、积木等，帮助学生直观感受加法运算。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起玩加法游戏，如“加法接龙”，提高孩子的计算兴趣。

-生活情境：将加法运算应用于日常生活，如购物时计算总价、分享食物时计算人数。

-练习题库：提供一系列9加几的练习题，包括填空题、选择题和解决问题题，帮助学生巩固所学知识。

-亲子互动：设计一些家庭作业，如让孩子帮助家长计算家庭开支、购物清单等，将数学与生活紧密结合。

-科技应用：鼓励学生使用教育软件和应用程序进行加法练习，如数学游戏、加法挑战等。

-加法故事会：组织学生讲述自己与加法相关的有趣故事，激发学生的创造力和语言表达能力。

-加法艺术创作：鼓励学生用绘画、手工制作等方式表达对加法的理解和感受。

-小组学习：让学生分组讨论加法运算的技巧，分享彼此的学习心得，促进合作与