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第4单元第4课时(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:第4单元第4课时,四年级上册数学人教版,主要内容包括分数的加减法和分数与小数的互化。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已掌握的整数加减法和小数加减法的基础上,引导学生运用类似的方法进行分数加减法的学习,同时通过分数与小数的互化,加深学生对分数和小数概念的理解。
核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数加减法和分数与小数互化的学习,提升学生运用数学语言描述现实问题的能力,增强学生解决实际问题的策略意识,提高学生数学运算的准确性和效率。同时,通过合作学习,培养学生团队合作和交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,能够正确进行同分母分数的加减运算。
②掌握分数与小数互化的方法,能够进行分数与小数之间的转换,并理解它们之间的联系。
2.教学难点,
①理解分数加减法中的“同分母”和“异分母”的概念,以及如何进行异分母分数的加减运算。
②在进行分数加减法时,帮助学生克服计算过程中的困难,提高计算的准确性和速度。
③理解分数与小数互化的原理,特别是在小数点移动过程中如何保持数值的准确性。
④培养学生将实际问题转化为数学问题,并运用分数和小数进行解决的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有人教版四年级上册数学教材,以便随时查阅相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表和视频,如分数和小数的具体实例,以及分数加减法操作的动画演示。
3.实验器材:准备分数卡片和纸笔,用于学生进行分数加减法操作练习。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生能够方便地进行小组合作和操作练习。
教学过程
一、导入新课
(1)师:同学们,我们之前学习了整数和小数的加减法,那么今天我们来学习一个新的内容——分数的加减法。你们对分数加减法有什么样的期待呢?
(2)生:我想知道分数加减法是怎么计算的。
(3)师:非常好,今天我们就来一起探究分数加减法的奥秘。
二、新课讲授
1.分数加减法的意义
(1)师:我们先来回顾一下分数的概念。分数表示把一个整体平均分成若干份,其中一份或几份的数。那么,分数加减法有什么意义呢?
(2)生:分数加减法可以用来计算两个或多个分数的和或差。
(3)师:没错,分数加减法在日常生活中有着广泛的应用,比如计算商品打折后的价格、分配食物等。
2.同分母分数的加减法
(1)师:接下来,我们来学习同分母分数的加减法。请同学们拿出教材,我们一起看看教材上是如何介绍的。
(2)生:教材上介绍了同分母分数的加减法是将分子相加减,分母保持不变。
(3)师:很好,那我们一起来做一个练习题吧。
(4)师:比如,计算1/3+2/3=?
(5)生:1/3+2/3=3/3,也就是1。
(6)师:正确!接下来,请同学们尝试计算几个同分母分数的加减法题目。
3.异分母分数的加减法
(1)师:现在我们来学习异分母分数的加减法。异分母分数的加减法与同分母分数的加减法有什么不同呢?
(2)生:异分母分数的加减法需要先通分,然后再进行加减运算。
(3)师:很好,那么我们先来回顾一下通分的方法。
(4)师:通分的方法是将异分母分数分别乘以一个相同的数,使得它们的分母相等。
(5)师:比如,计算1/2+1/3=?
(6)生:首先,我们需要通分,将1/2乘以3/3,将1/3乘以2/2,得到3/6+2/6=5/6。
(7)师:正确!接下来,请同学们尝试计算几个异分母分数的加减法题目。
4.分数与小数的互化
(1)师:我们已经学习了分数的加减法,那么分数与小数之间有什么关系呢?
(2)生:分数可以转化为小数,小数也可以转化为分数。
(3)师:没错,接下来我们来学习分数与小数的互化。
(4)师:分数转化为小数的方法是将分子除以分母。
(5)师:比如,将分数2/5转化为小数。
(6)生:2/5=0.4。
(7)师:正确!接下来,请同学们尝试将几个分数转化为小数。
(8)师:小数转化为分数的方法是将小数点后面的数字作为分子,小数点前面的数字作为分母。
(9)师:比如,将小数0.75转化为分数。
(10)生:0.75=75/100,简化后得到3/4。
(11)师:正确!接下来,请同学们尝试将几个小数转化为分数。
三、巩固练习
1.完成教材上的练习题,巩固所学知识。
2.教师选取一些具有
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