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12富起来到强起来2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12富起来到强起来2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

设计思路

本节课以“富起来到强起来”为主题，通过讲述我国改革开放以来取得的巨大成就，引导学生了解国家富强、民族振兴的历史进程。设计思路围绕课本内容，结合五年级学生的认知特点，采用情景教学、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

核心素养目标

培养学生树立正确的国家观念，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度的认同；提升法治意识，理解国家富强、民族振兴与法治建设的关系；发展历史唯物主义观念，认识到改革开放是国家强盛的必由之路；增强社会责任感和使命感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确我国改革开放以来取得的重大成就，特别是从“富起来”到“强起来”的历史进程。

-重点理解改革开放对于国家发展、民族复兴的重要意义。

-重点掌握我国在政治、经济、科技、文化等领域的具体发展成果。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解改革开放的复杂性和长期性，认识到其是一个持续不断的过程。

-难点在于让学生体会到改革开放给人民生活带来的巨大变化，增强对国家发展的自豪感。

-难点在于引导学生认识到个人成长与国家发展之间的关系，激发学生的爱国热情和责任感。

-难点在于使学生理解改革开放中的法律保障作用，培养法治观念。

-举例：通过对比改革开放前后的家庭生活变化，让学生直观感受改革开放带来的积极影响；通过角色扮演，让学生体验不同时期的国家政策对个人发展的影响；通过案例讨论，引导学生思考个人在实现国家强盛中的角色。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示改革开放以来的历史图片和视频，增强教学直观性。

2.运用讨论法，引导学生围绕改革开放的成就和影响进行小组讨论，培养合作学习能力和表达交流能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟改革开放中的关键人物或事件，深入理解改革开放的历史背景和意义。

4.利用案例分析法，选取典型案例，让学生分析改革开放中的法律保障和制度创新。

5.配合使用互动游戏，如“知识竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映改革开放前后我国城乡变化对比的视频，引发学生思考。

2.提出问题：改革开放以来，我国发生了哪些巨大变化？这些变化对我们有什么意义？

3.引导学生结合生活实际，谈谈自己对改革开放的认识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解改革开放的背景和意义，用时5分钟。

-提出问题：为什么改革开放是我国发展的重要抉择？

-学生回答后，教师总结：改革开放是为了解决我国发展中的矛盾和问题，实现国家富强、民族振兴。

2.讲解改革开放的主要成就，用时10分钟。

-提出问题：改革开放以来，我国在哪些领域取得了显著成就？

-学生回答后，教师总结：政治、经济、科技、文化等领域均取得了重大成就。

3.讲解改革开放中的法治建设，用时5分钟。

-提出问题：法治建设在改革开放中扮演了什么角色？

-学生回答后，教师总结：法治建设为改革开放提供了有力保障。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合课本内容，谈谈自己对改革开放的理解。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提出问题：如何理解“富起来到强起来”？

2.学生回答后，教师总结：从“富起来”到“强起来”是我国发展的重要阶段，意味着我国综合国力不断提升。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你认为个人成长与国家发展有什么关系？

2.学生回答后，教师总结：个人成长与国家发展息息相关，我们要为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

3.教师提问：如何为我国的发展贡献自己的力量？

4.学生回答后，教师总结：我们要树立正确的价值观，努力学习，为国家发展贡献自己的力量。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生回答后，教师总结：我们要将所学知识转化为实际行动，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。

教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学进度和方法。通过提问、讨论、互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。教学时长共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《中华人民共和国简史》、《改革开放四十年》等书籍，提供改革开放的历史背景和详细过程。

-政策文件：《中共中央