第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元的古诗词诵读以《峨眉山月歌》为例，旨在让学生通过品读、感悟、背诵，领略古诗词的韵味和意境，培养对传统文化的热爱和审美情趣。结合七年级学生的认知特点，本课将注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解诗歌的内涵，提高文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过诵读《峨眉山月歌》，感受古诗词的韵律美。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗歌的意境和情感。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解古诗词的文化内涵和时代背景。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《峨眉山月歌》中的意象和意境。

2.学习作者通过意象抒发情感的手法。

难点：

1.把握古诗词的韵律美和音乐性。

2.融入情感，准确传达诗歌意境。

解决办法：

1.通过分组朗读，让学生感受古诗词的韵律和节奏。

2.引导学生结合注释和生活经验，理解诗句含义，体会意境。

3.通过角色扮演、讨论等方式，让学生深入体验作者情感，提升诗歌表达效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解诗歌的背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，分享对诗歌的理解和感受。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地体会诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示诗歌内容、作者背景及相关图片，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放专业朗诵者的朗读录音，让学生感受古诗词的韵律美。

3.在线资源：利用网络平台提供诗歌相关资料，拓展学生知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示峨眉山的自然风光图片，引导学生欣赏自然之美。

-提问：“同学们，你们对峨眉山有什么了解？”

-学生分享峨眉山的传说和风景。

-教师引入课题：“今天，我们将一起走进李白的《峨眉山月歌》，感受诗人在峨眉山所见所感。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解诗歌背景，介绍作者李白。

-学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

-教师引导学生分析诗歌意象，如“峨眉山月”、“平羌江水”等。

-学生分组讨论诗歌意境，分享各自的感受和理解。

-教师点评学生的讨论，引导学生深入理解诗歌的主题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行诗歌填空练习，巩固学生对诗句的记忆。

-组织学生进行诗歌仿写，发挥创意，用现代语言表达诗歌意境。

-教师选取优秀仿写作品进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌意象和意境的重要性。

-学生分享学习心得，交流对诗歌的理解。

-教师鼓励学生在日常生活中多读古诗词，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后背诵《峨眉山月歌》。

-预习下一课《春望》，思考诗歌的主题和情感。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李白的诗歌作品选》

-《唐代山水田园诗选》

-《李白与杜甫：诗仙与诗圣的比较研究》

-《峨眉山历史文化简介》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读李白的其他山水诗，如《望庐山瀑布》、《望天门山》等，比较其与《峨眉山月歌》在意象、情感和艺术手法上的异同。

-引导学生关注唐代山水田园诗的特点，探讨其与自然的关系，以及对社会现实的反映。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径，了解李白的生活背景和创作风格，以及峨眉山的历史文化。

-组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象如何表达诗人的情感，以及这些情感如何影响读者的共鸣。

-学生可以尝试创作自己的山水诗，运用所学知识，表达对自然美景的感悟。

-布置研究性学习任务，让学生选择一首与《峨眉山月歌》风格相近的诗歌，进行深入分析，撰写研究报告。

-通过观看纪录片或电影，了解李白的一生，以及他所处的时代背景，增强对诗歌文化内涵的理解。

3.设计实践活动：

-组织学生进行户外写生，选择一处自然风景，尝试用诗歌的形式记录下自己的感受。

-开展诗歌朗诵会，让学生在班级或学校内展示自己的朗诵才能，增进对古诗词的理解和热爱。

-学生可以制作诗歌手抄报，展示自己对李白诗歌的解读和感悟，以及峨眉山的相关知识。

4.建立学习小组：

-学生可以自愿组成学习小组，定期讨论古诗词的学习心得，互相学习，共同进步。

-学习小组可以定期举办诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高文学素养。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-李白《峨眉山月歌》的创作背景

-诗歌中的意象及其象征意义

-诗歌的韵律特点和艺术风格

②重点词句：

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