12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力，学习故事中的道德观念。

3.培养学生合作学习、口语表达和创意写作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《总也倒不了的老屋》故事内容，体会老屋乐于助人的品质。

②学习故事中的词汇和句式，如“总也倒不了”、“商量着”、“帮助”等，并能正确运用到实际语境中。

③感受故事中蕴含的友情、互助等传统美德。

2.教学难点

①深入理解故事中老屋的“总也倒不了”的特点，以及这一特点对故事情节发展的影响。

②指导学生通过合作学习，分析故事中不同角色的心理活动和行为动机。

③引导学生结合自身经历，思考如何在现实生活中体现乐于助人的品质。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、故事插画图片、相关背景资料

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、小组讨论材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与老屋相关的图片或视频，引导学生想象一个“总也倒不了”的老屋会是怎样的，激发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于故事、人物、情节的知识，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：朗读课文《总也倒不了的老屋》，引导学生逐段理解故事内容，讲解故事中的人物、情节和主题。

-举例说明：通过具体例子，如老屋帮助小猫、老母鸡、老蜘蛛等，让学生理解“总也倒不了”的含义和故事中的道德观念。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如果自己是故事中的角色，会怎么做，鼓励学生表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分角色朗读故事，加深对人物对话和情节的记忆。

-教师指导：针对学生在朗读中遇到的问题，及时给予指导和纠正。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：为什么老屋会“总也倒不了”？它代表了什么？

-小组合作：让学生分组讨论，创作一个类似的故事，展示自己的创意和表达能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结故事中的主要人物和情节，强调乐于助人的重要性。

-回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读课外故事，寻找类似乐于助人的例子，并写下自己的感想。

-家庭作业：完成课后练习题，巩固课文中的知识点。

教学过程详细步骤如下：

1.导入环节

-展示老屋图片或视频，提问：“你们知道什么是‘总也倒不了’吗？你们觉得这样的老屋会是什么样的？”

-回顾旧知：“还记得我们之前学过的故事吗？它们都是怎么开始的？结局又是怎样的？”

2.新课呈现环节

-朗读课文，引导学生关注故事的人物、情节和主题。

-讲解“总也倒不了”的含义，通过例子说明老屋的乐于助人。

3.巩固练习环节

-学生分角色朗读故事，教师巡视指导。

-针对学生在朗读中遇到的问题，及时纠正。

4.拓展延伸环节

-引导学生思考老屋为什么“总也倒不了”，它代表了什么。

-小组合作，创作类似故事。

5.课堂总结环节

-总结故事中的主要人物和情节，强调乐于助人的重要性。

6.作业布置环节

-阅读课外故事，寻找乐于助人的例子。

-完成课后练习题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解并复述《总也倒不了的老屋》的故事内容，包括故事的人物、情节和主题。

-学生能够识别并运用故事中的关键词汇，如“总也倒不了”、“商量着”、“帮助”等，并能将这些词汇正确运用到日常交流中。

-学生能够识别和区分故事中的不同角色，理解他们的心理活动和行为动机。

2.阅读理解与思维发展方面：

-学生通过阅读故事，提高了阅读理解能力，能够从文字中提取信息，理解故事的深层含义。

-学生在分析故事时，能够运用批判性思维，提出自己的观点，并能够与他人进行讨论和交流。

-学生通过参与故事的角色扮演和小组讨论，提升了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《总也倒不了的老屋》，对乐于助人的品质有了更深的认识，能够在日常生活中表现出同理心和帮助他人的意愿。

-学生能够从故事中感受到传统美德的价值，如友情、互助和坚持等，这些价值观对学生的人格塑造具有积极影响。

-学生在创作类似故事时，能够表达自己的情感，展现个人的创造力和想象力。

4.合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论