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12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级下册《12为人民服务》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以毛泽东主席的著名讲话《为人民服务》为教材，通过学习这篇课文，使学生了解为人民服务的思想内涵，培养学生为人民服务的意识。本节课与学生在小学阶段已学过的毛泽东思想相关内容相联系，有助于学生进一步理解毛泽东思想的重要性和现实意义。

二、核心素养目标

1.提升学生的文化理解力，使学生能够深入理解毛泽东主席《为人民服务》讲话的时代背景和精神内涵，感受中华民族的优秀文化和民族精神。

2.培养学生的语言运用能力，通过阅读、分析、讨论等活动，提高学生运用现代汉语进行表达和交流的能力。

3.强化学生的思维品质，引导学生通过分析课文，形成独立思考、辩证分析的能力。

4.增强学生的审美鉴赏能力，通过品味课文中的语言美、思想美，提升学生的审美情趣。

5.培养学生的道德修养，引导学生树立为人民服务的正确价值观，形成良好的道德品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习《为人民服务》之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括对文章结构、写作手法、修辞手法等的认识。同时，他们对于毛泽东主席有一定的了解，对新中国成立以来的历史背景也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史人物和事件有较强的兴趣，尤其是对于毛泽东主席这样对中国历史产生深远影响的人物。他们的阅读理解能力较强，能够通过阅读理解文章的主旨和情感。学习风格上，学生表现出较强的合作意识和探究欲望，喜欢通过讨论和交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《为人民服务》这一主题时，可能会对其中的一些历史背景和概念感到陌生，如“为人民服务”的具体含义、毛泽东主席讲话的时代背景等。此外，学生在分析课文时，可能会遇到如何把握文章中心思想、如何运用修辞手法等分析技巧的挑战。此外，部分学生可能在表达自己的观点和感受时，缺乏清晰的逻辑和准确的语言。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的分析能力和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册《12为人民服务》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如毛泽东主席的肖像、革命年代的场景图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文的时代背景。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容、重点难点解析、相关历史背景介绍等，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供讨论记录本和笔，以便学生在小组讨论时能够积极参与和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示毛泽东主席的肖像，简要介绍毛泽东主席的历史地位和贡献，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：“同学们，你们知道‘为人民服务’这个概念吗？今天我们来学习毛泽东主席的《为人民服务》讲话，看看他是如何诠释这个概念的。”

（3）教师引入课文，让学生阅读课文标题，初步感受课文主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，引导学生理解课文大意，概括文章主要观点。

（2）分析课文结构，让学生了解文章是如何围绕“为人民服务”这一主题展开的。

（3）深入解读课文中的重点语句，如“我们共产党人的根本宗旨是全心全意为人民服务”，引导学生体会这一宗旨的意义。

（4）结合历史背景，分析《为人民服务》讲话提出的时代背景和现实意义。

（5）讨论课文中的修辞手法，如排比、对比等，提升学生的审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解，如：“文章中提到‘为人民服务’的含义是什么？”

（2）分组讨论，让学生就课文内容展开讨论，分享自己的理解和感受。

（3）小组代表发言，展示小组讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容和重点，强调“为人民服务”的重要性和现实意义。

（2）鼓励学生在日常生活中践行“为人民服务”的理念，从小事做起，树立良好的道德品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后复习课文，完成课后练习题。

（2）鼓励学生撰写一篇关于“为人民服务”的感悟，表达自己的看法和决心。

（3）下节课前，准备一篇简短的个人演讲稿，分享自己的学习心得和对“为人民服务”的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《为人民服务》这一课文的主题和核心观点，掌握毛泽东主席提出的“为人民服务”的宗旨。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提升语言表达和鉴赏能力。