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第7单元口语交际:看图讲故事优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第7单元口语交际:看图讲故事优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)
设计意图
本节课以统编版二年级语文上册第7单元口语交际“看图讲故事”为核心,旨在通过观察图片,激发学生的想象力,培养他们的语言表达能力和创造力。通过本节课的学习,使学生能够根据图片内容,运用所学词汇和句型,连贯、生动地讲述故事,增强口语交际的自信心,为今后的语文学习和生活打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用:培养学生通过观察图片,运用所学词汇和句型,有条理地讲述故事的能力。
2.思维发展与提升:激发学生的想象力,培养他们创新性地表达故事情节的能力。
3.文化传承与理解:通过讲述故事,引导学生理解中华优秀传统文化,培养民族自豪感。
4.实践创新:鼓励学生在讲述故事中,尝试不同的表达方式,提高口语交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-观察图片细节:本节课的核心内容是引导学生细致观察图片,捕捉故事的关键元素,如人物、场景、动作等,以便于讲述故事时能够准确描述。
举例:例如,在图片中,学生需要注意到人物的表情、动作以及周围环境的特征,如“小明在公园里快乐地滑滑梯”。
-语言表达:培养学生的语言组织能力,使他们能够用连贯、生动的语言讲述故事。
举例:例如,学生需要学会使用“有一天”、“然后”、“接着”等连接词,使故事情节更加连贯。
2.教学难点
-想象力激发:对于二年级学生来说,如何将图片中的静态元素转化为动态的故事情节,需要一定的想象力。
举例:例如,面对一张描绘沙滩的图片,学生可能难以想象出沙滩上的趣味活动,教师需要引导学生进行想象,如“小明在沙滩上发现了什么宝藏”。
-语言组织与表达:二年级学生在讲述故事时,可能会遇到词汇量不足、句子结构单一等问题,影响故事的表达效果。
举例:例如,学生可能会说“小明玩”,但不知道如何使用更丰富的词汇和句型,如“小明在沙滩上尽情地玩耍,他的笑声回荡在空气中”。教师需要提供适当的词汇和句型,帮助学生丰富表达。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版二年级语文上册教材,以便于学生跟随课程进度进行学习。
2.辅助材料:准备与第7单元口语交际“看图讲故事”相关的图片、卡片,以及故事情境的视频片段,以增强学生的直观感受和参与度。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,用于展示图片和视频,辅助教学。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保有足够的空间进行小组讨论,以及学生自由表达和表演的场所。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示一幅有趣的图片,引发学生的好奇心,询问学生看到了什么,引导学生进行简单的描述。
-学生分享自己的观察,教师总结并引入本节课的主题:“今天我们将学习如何看图讲故事,让我们一起发挥想象力,讲述有趣的故事。”
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示一系列图片,每张图片都包含一个故事情节,引导学生细致观察并描述图片内容。
-教师示范如何根据图片内容编织故事,包括开头的引入、情节的发展、高潮和结局的设置。
-学生分组讨论,选择一张图片,尝试根据教师示范的步骤,共同创作一个故事。
-每组学生轮流分享自己的故事,教师提供反馈和指导,帮助学生改进故事内容和表达方式。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提供新的图片,学生独立或小组合作,根据图片内容创作故事。
-学生在小组内讲述故事,同伴之间互相评价,提出改进意见。
-教师选取几组学生的故事,进行全班分享,并对学生的表现给予肯定和指导。
4.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课的学习内容,强调观察图片细节、发挥想象力、组织语言表达的重要性。
-学生分享自己在课堂上的收获和感受,教师总结并鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多表达。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:回家后,选择一张自己喜欢的图片,创作一个故事,并尝试讲给家人听。
-教师提醒学生,作业的目的是巩固课堂所学,希望他们能够认真完成,并在实践中提高自己的口语交际能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-故事书:推荐学生阅读一些适合二年级学生的故事书,如《安徒生童话》、《格林童话》等,这些故事书中有丰富的图片和生动的情节,可以激发学生的想象力,提高他们的语言表达能力。
-动画片:选择一些经典的动画片,如《黑猫警长》、《西游记》等,这些动画片中的故事情节丰富,人物形象鲜明,学生可以在观看的同时学习故事的结构和表达方式。
-童话故事:收集一些经典的童话故事,如《丑小鸭》、《灰姑
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