第11课《让我自己来整理》教学设计 统编版道德与法治一年级下册.pdfVIP

统编版小学道法一年级下册第十一课《让我自己来整理》教学设计祖国的大花朵-微信：L

课题让我自己来整理单元幸福一家人课时1

一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们开始有了一定的自我意识和自主能力，但在生

活中，很多学生仍然依赖家长或他人帮忙整理物品，缺乏自己整理的意识和习惯。由于年龄

学情

较小，他们对于整理的重要性认识不足，整理物品时可能缺乏条理性和耐心。此外，部分学

分析

生虽然有自己整理的意愿，但不知道正确的整理方法。因此，在教学中需要通过生动有趣

活动引导学生认识整理的意义，掌握整理的方法，培养他们自己整理物品的习惯。祖国的大花朵-微信：L

《让我自己来整理》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”中的重要一

课。本单元围绕家庭生活展开，旨在培养学生良好的家庭生活习惯和家庭责任感。本课通过

教材展示学生日常生活中的场景，如玩具熊、铅笔等“小伙伴”不见了，房间杂乱无章等，让

分析学生感受到不整理带来的不便，从而激发学生自己整理的愿望。教材还介绍了一些整理物品

的方法，如分好类、摆整齐、贴上标签等，引导学生学会整理，为学生养成良好的生活习惯

提供指导。祖国的大花朵-微信：L

1.知识与技能目标：学生能够认识到整理物品的重要性，知道自己的事情自己做；学会一

些基本的整理方法，如分类整理、物品摆放有序等，能独立整理自己的书包、玩具等物品。

教学2.过程与方法目标：通过观察图片、讨论交流、实践操作等活动，培养学生的观察能力、

目标语言表达能力和动手实践能力；在小组合作中，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生自己整理物品的兴趣和意愿，培养学生的自理能力和

责任感；让学生体验自己整理物品带来的成就感，增强学生的自信心。

重点1.引导学生认识到整理物品的重要性，树立自己整理物品的意识。

2.帮助学生掌握整理物品的基本方法，并能在生活中运用。

难点培养学生长期坚持自己整理物品的习惯，克服依赖他人的心理，将整理习惯内化为自觉行为。

教学1.教师准备：收集学生整理物品的相关图片、视频资料，制作教学课件；准备一些玩具、

准备文具、衣物等道具，用于课堂模拟整理活动；设计“整理小能手”评比栏及相应的小贴纸。

2.学生准备：观察自己的房间、书包等，记录整理情况；准备一个小书包和一些自己的学

习用品、玩具。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.播放一段视频，视频展示一个1.认真观看视频，被视频中小朋友通过播放视

小朋友的房间非常凌乱，玩具、着急的样子吸引，积极思考教师频和展示图

书本扔得到处都是，小朋友想要问题，举手回答，如“他找不到图片，创设生动

找一本图画书却怎么也找不到，画书，急哭了”“因为他的房间太的情境，引发

急得直哭。播放结束后，教师提乱了，东西都乱放”。学生的共鸣，

问：“小朋友们，视频里的小朋2.仔细观察教材图片，认真思考后让学生直观

友怎么了？他为什么找不到图画回答问题，描述图片中的场景，如地感受到不

书呢？”引导学生思考并回答问“这个小朋友在找橡皮，但是房间整理物品带

题。乱七八糟”“他