小学英语人教新起点版五年级上册：Unit6 Chores Lesson1.docx

教学设计

课程基本信息

学科

（英语）

年级

（五年级）

学期

(秋季)

课题

(Unit6ChoresLesson1)

教学目标

1.能听懂、会说chore,cleantheroom.makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor。

2.能听懂、会说用来询问他人常做的家务的功能句：Whatchoresdoyouusuallyathome?及其答语:Iusually...,初步学会在恰当的情境中进行交流。

3.能读懂描述他人做家务的短文，抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

4.能仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己做的家务，深度挖掘chores的意义，学会做力所能及的家务。

5.通过感知、分析、鉴赏，感受家务不仅会做，而且人人应做，并努力做好的积极向上的学习生活观。

教学重难点

教学重点：

1.借助getready图和听力内容，情景化地掌握chore,cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor这几个家务类短语。

2.通过看、听、说、做等途径操练词汇，并体会词汇在交际情境中的应用。

教学难点：

1.能听懂、会说用来询问他人常做的家务的功能句：Whatchoresdoyouusuallyathome?及其答语:Iusually...,初步学会在恰当的情境中进行交流。

2.能仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己做的家务，深度挖掘chores的意义，学会做力所能及的家务。

教学资源

学生体验的丰富性，依赖于大量的信息输入。本课采用1+X。1为教材，X为视频输入及绘本输入。

教学流程图

导入新课剖析

导入新课

剖析现状

引入情境

1.欣赏歌曲，切入主题，

2.Freetalk:了解学生对于chore的概念，做学情调查

3.分析图表，深度挖掘很少有学生做家务的原因，激发学生对家务的正确认识，形成积极的生活观。

Warm-up

Warm-up

1.引导学生观察图片，通过看，听，读等方式，搜索信息:Whatchoresdotheyusuallydo?在情境中教授cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor这几个家务类短语。

1.引导学生观察图片，通过看，听，读等方式，搜索信息:Whatchoresdotheyusuallydo?在情境中教授cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor这几个家务类短语。

2.通过Doandsay的游戏，引导学生在联系时间的基础上强化家务短语的应用，激发学生做家务的自豪感。

3.欣赏TED演讲，深化家务对于自身成长的重要性，weshoulddochores.

4.通过和Yaoyao语音连线，在情境中教授Howoftendoyoudoit？细化家务的频次。并在Makeaninterview的活动中，引导学生通过askandanswer形成完整的小语篇输出。

整体感知

整体感知

听读结合

角色带入

场景切换

体悟感情

P

Presentation

1.

1.欣赏littleCritter的小故事：Justhelpingourparents,深入感知小朋友乐于帮助爸爸妈妈做家务，即使做的不好，但依旧值得肯定。

2.在语篇输入中，获取更多家务类词汇的表达，为学生最后的输出奠定基础，并适时补仓usually,sometimes表示频率的词

3.模仿输出:模仿LittleCritter，先完成chorelist再进行完整的语篇输出。

整体输出总结所学

整体输出

总结所学

迁移运用

Production

教学过程

教学步骤

教师活动

预测学生活动

Step1

Warm-up

1.Enjoyasongaboutchore

2.Freetalk

Doyouusuallydochoresathome?

3.Idoasurveyaboutmystudents.Whatcanyoufind?Andwhy?

Whatchoresdoyouusuallydo?

Studentsenj