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Unit6FoodLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6FoodLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024年具体上课日期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕食物主题展开，通过生动有趣的情境设计，让学生掌握食物相关的词汇和基本句型，培养他们用英语进行简单交流的能力。课程内容与教材紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学的食物词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生了解不同文化中食物的种类和饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察、比较和分析食物图片，培养学生观察力和思维能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语和简单的日常对话。

-学生对食物的英语表达有一定的了解，如常见的食物名称。

-学生能够进行基本的听力和口语练习，识别和理解简单的英语指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物话题普遍感兴趣，能够积极参与与食物相关的活动。

-学生具备一定的英语基础，能够跟随教师进行课堂互动。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏和情景模拟来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新食物词汇和句型时遇到困难。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。

-学生可能对某些食物名称的发音不准确，需要额外关注和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备食物主题的图片、卡片、食物模型等，以及相关教学视频，以增强直观性和互动性。

3.教学环境：将教室布置为小组讨论区，以便学生分组练习口语交流，并确保教室环境整洁、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张丰富多彩的食物图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。

-邀请几名学生分享他们对食物的喜好，并使用本节课将要学习的句型进行描述。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的食物词汇和句型，通过PPT展示每个单词和句型的图片及发音。

-以互动方式引导学生跟读并模仿，确保每个学生都能正确发音。

-创设情景，如去餐馆点餐，让学生在模拟环境中练习使用新学的食物词汇和句型。

-分组练习，每组学生模拟点餐对话，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和匹配练习，让学生独立完成，以巩固食物词汇和句型的记忆。

-进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成练习任务，增加趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的食物词汇和句型，强调重点和难点。

-邀请几名学生复述他们所学到的内容，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语记录一天中吃的食物，并尝试用本节课学的句型描述。

-要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物类别的深入探讨：包括不同国家的特色食物、节日食品、健康饮食等。

-食物制作过程的介绍：例如，如何制作简单的沙拉、煎蛋等，以及食物的营养价值。

-食物相关的文化背景：介绍不同文化中的饮食礼仪、饮食习惯和节日食俗。

-食品安全知识：教授学生如何选择健康的食物，以及如何避免食品中毒等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关食物的英语书籍或文章，如儿童食谱书、食物科普书籍，以增加词汇量和阅读理解能力。

-建议学生观看英语烹饪节目或食物主题的纪录片，如《美食大冒险》等，以了解不同国家的饮食文化和食物制作方法。

-让学生尝试制作简单的食物，如沙拉、三明治等，并将制作过程用英语记录下来，提高写作能力和实际操作能力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在餐馆点餐的场景，让学生在真实的语言环境中练习使用食物词汇和句型。

-提供一些与食物相关的英语歌曲或诗歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生参与社区或学校的烹饪课程，与同龄人一起学习食物制作，增进交流与合作能力。

-设计一些与食物相关的项目作业，如制作食物海报、编写食谱等，让学生在完成作业的过程中，综合运用所学的英语知识。

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