3b p m f说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docxVIP

3bpmf说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“3bpmf”为切入点，旨在引导一年级学生正确认读拼音字母，通过课本中的儿歌、图片等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的拼音认知能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生对拼音的敏感度和语感，提升学生的听音辨音能力，增强学生语言表达的基础。通过拼音字母的学习，激发学生的想象力和创造力，培养他们自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确认读拼音字母3bpmf。

-通过实物或图片，让学生理解字母的发音和书写姿势。

-通过儿歌、游戏等活动，让学生熟练掌握字母的发音和书写。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-区分易混淆的字母，如b与d，p与q。

-理解字母与声调的搭配，掌握正确的发音。

-练习字母的书写，确保书写规范、美观。

-培养学生的观察能力和细致入微的观察习惯，例如在书写时注意笔画的起笔、转折和收笔。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一年级上册语文》统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如字母3bpmf的图片，以及相关的儿歌和动画视频。

3.教学工具：准备字母卡片、拼音拼读图板，用于学生互动练习。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设立分组讨论区，并确保书写桌椅的整洁和舒适。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要学习的是拼音字母3bpmf。这些字母是拼音的基础，学好它们对我们以后的语文学习非常重要。那么，你们知道这些字母的读音和写法吗？

（学生）不知道。

（教师）那好，今天我们就一起来学习这些字母。现在，请大家拿出课本，翻到相应页面，我们一起开始新课的学习。

二、新课讲授

1.认识字母

（教师）首先，我们来看字母3b。3b是数字3和字母b的组合，它的发音是“b”，发音时嘴巴要闭紧，舌尖抵住下齿，用力吹气，发出“b”的音。

（学生）哦，我知道了，发音时嘴巴要闭紧，舌尖抵住下齿。

（教师）非常好，接下来我们看字母p。p的发音是“p”，发音时嘴巴要张开，舌尖不接触牙齿，用力吹气，发出“p”的音。

（学生）明白了，发音时嘴巴要张开。

（教师）再来看字母m。m的发音是“m”，发音时嘴巴要闭合，舌尖不接触牙齿，用力吹气，发出“m”的音。

（学生）嗯，发音时嘴巴要闭合。

（教师）最后，我们来看字母f。f的发音是“f”，发音时嘴巴要张开，舌尖不接触牙齿，用力吹气，发出“f”的音。

（学生）明白了，发音时嘴巴要张开。

2.书写练习

（教师）同学们，接下来我们来练习书写这些字母。首先，我要强调的是，书写时要注意字母的笔画顺序和规范。现在，请跟我一起练习书写3bpmf。

（教师）书写3b时，先写横折，再写竖折，最后写横。

（学生）明白了。

（教师）书写p时，先写竖，再写横。

（学生）知道了。

（教师）书写m时，先写竖，再写横，最后写竖。

（学生）明白了。

（教师）书写f时，先写竖，再写横。

（学生）知道了。

（教师）好，现在请大家拿出练习本，按照刚才所学的方法，自己练习书写这些字母。

3.朗读练习

（教师）同学们，现在我们已经学会了这些字母的读音和书写，接下来我们来练习朗读。请跟我一起朗读3bpmf。

（学生）3bpmf。

（教师）非常好，现在请大家尝试自己朗读这些字母。

4.游戏活动

（教师）为了巩固今天所学的知识，我们来进行一个游戏活动。请大家分成小组，每组选出一个代表，我来读一个字母，代表要迅速找到并朗读出来。

（教师）比如，我读“b”，你们要找到“3b”并朗读出来。

（学生）3b。

（教师）很好，接下来我继续读，看看你们的表现。

（教师）f。

（学生）f。

（教师）同学们，通过这个游戏，我们不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。接下来，请各小组继续进行游戏。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了拼音字母3bpmf。通过学习，我们知道了这些字母的读音和书写方法，也通过游戏活动巩固了所学知识。希望大家在课后能够认真复习，争取将这些字母掌握得更加熟练。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的。

四、作业布置

（教师）今天的作业是：1.课后练习本上的相关练习；2.预习下一课的内容。

（学生）好的，我们知道了。

五、课堂反思

（教师）在今天的课堂