最大公因数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

最大公因数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“最大公因数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版”

本节课选自人教版五年级下册数学教材第三章《长方体和正方体》中的“最大公因数”。本节课在学生已掌握因数和倍数概念的基础上，引导学生探究最大公因数的概念、求法及其在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解最大公因数的含义，掌握求最大公因数的方法，并能够运用最大公因数解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学生将通过探究最大公因数的概念，发展数学抽象和数学推理的素养，能够自主发现并运用数学规律，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队协作和沟通能力，以及运用数学知识解决生活中相关问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握最大公因数的概念及其求法。具体包括：

-最大公因数的定义：学生需要理解最大公因数是指两个或多个整数共有的最大因数。

举例：如求12和18的最大公因数，学生需找出12和18的公因数2、3、6，并确定6是最大的一个。

-最大公因数的求法：学生需要学会通过分解质因数、列出公因数等方法来求解最大公因数。

举例：求24和36的最大公因数，学生可以分解质因数得到24=2×2×2×3，36=2×2×3×3，找出共有的质因数2×2×3，从而得出最大公因数是12。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解最大公因数与最小公倍数的关系，以及在实际问题中的应用。具体包括：

-最大公因数与最小公倍数的关系：学生可能难以理解最大公因数与最小公倍数的概念区别及其联系。

举例：学生在学习过程中可能会混淆，认为最大公因数就是最小公倍数。教师需要通过实例解释，如12和18的最大公因数是6，最小公倍数是36，帮助学生区分两者。

-最大公因数在实际问题中的应用：学生可能不知道如何将最大公因数应用于实际问题，如简化分数、解决生活问题等。

举例：在解决“两个水果篮分别装12个和18个苹果，如何保证两个篮子装的苹果数量一样多”的问题时，学生需要找出12和18的最大公因数6，然后将每个篮子的苹果数除以6，得出每个篮子应装2个苹果，从而保证数量相同。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、互动问答、实例演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于最大公因数的预习资料，包括PPT和相关的数学视频，要求学生了解最大公因数的定义和求法。

-设计预习问题：设计问题如“什么是最大公因数？”“如何找出两个数的最大公因数？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解最大公因数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释最大公因数。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和理解以笔记形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解最大公因数的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于分苹果的故事，引出最大公因数的概念。

-讲解知识点：通过PPT展示和板书，详细讲解最大公因数的定义和求法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实例找出最大公因数。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例找出最大公因数。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解最大公因数的概念和求法。

-实践活动法：通过小组讨论和实例操作，让学生在实践中掌握最大公因数的求法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解最大公因数的概念，掌握求法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与最大公因数相关的练习题，巩固学生的理解和应用能力。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业