Unit 3 Sea Exploration Video Time Accessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册.docxVIP
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Unit3SeaExplorationVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课教学内容为人教版高中英语选择性必修第四册Unit3SeaExplorationVideoTimeAccessingYourProgress。本单元主要围绕海洋探索这一主题,通过视频时间轴和进度查看功能,帮助学生了解海洋探索的历史和发展,培养学生的观察能力、分析能力和综合运用英语的能力。具体内容包括:学习海洋探索的历史背景、重要事件和人物;掌握视频时间轴和进度查看功能的使用方法;通过观看视频,提高英语听说能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养:文化理解,通过海洋探索的历史案例,引导学生认识到不同文明对海洋的探索和利用,增强文化自觉;思维品质,通过分析海洋探索中的科学发现和技术创新,培养学生逻辑思维和批判性思维能力;学习策略,通过视频学习,培养学生自主学习和信息检索的能力;合作学习,鼓励学生在小组讨论中分享观点,提升团队合作与沟通技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本单元学习前,已经具备了一定的英语基础,能够进行基本的听说读写活动。他们可能对海洋探索有一定的了解,但可能限于科普书籍或新闻报道的表面信息,缺乏深入的历史背景和科学知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对未知领域充满好奇,对海洋探索这一主题有较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过多种渠道获取信息。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过视频和图片来获取知识;而另一部分学生可能更倾向于听觉学习,通过听力材料来提升英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在观看视频时可能遇到语言理解上的困难,尤其是专业术语和复杂句型。此外,对于海洋探索的历史细节和科学原理,学生可能难以把握其内在逻辑和联系。在小组讨论中,学生可能面临观点表达和团队合作的问题。因此,教师需要提供适当的支架,帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源:高清投影仪、计算机、笔记本电脑、音响系统
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:海洋探索相关的视频资料、在线地图、历史图片库
-教学手段:多媒体课件、实物教具(如海洋生物模型)、互动白板
教学过程
一、导入(5分钟)
1.教师通过展示海洋生物的图片或视频,激发学生的兴趣,引导学生思考海洋的神秘和探索的重要性。
2.学生分享自己对海洋探索的了解和兴趣,教师总结并引出本节课的主题:海洋探索的历史与发展。
二、新课导入(15分钟)
1.教师播放一段关于海洋探索的视频,让学生初步了解海洋探索的发展历程。
2.学生观看视频,教师提问:视频中提到了哪些重要的海洋探索事件?这些事件有什么意义?
3.学生回答问题,教师点评并总结,强调海洋探索对人类文明的重要贡献。
三、课文阅读与理解(25分钟)
1.教师分发课文,引导学生快速浏览,了解文章结构和主要内容。
2.学生阅读课文,教师提问:
-文章主要讲述了哪些海洋探索事件?
-这些事件发生的时间、地点和背景是什么?
-这些事件对海洋探索产生了哪些影响?
3.学生回答问题,教师点评并总结,强调课文中的重点内容。
四、课文分析(20分钟)
1.教师引导学生分析课文中的关键句子和段落,理解其含义和作用。
2.学生分组讨论,教师提问:
-文章中提到的海洋探索事件有哪些共同点?
-这些事件反映了海洋探索的哪些特点?
3.学生分享讨论成果,教师点评并总结,强调课文的分析方法。
五、课文拓展(15分钟)
1.教师引导学生思考:除了课文提到的海洋探索事件,还有哪些重要的海洋探索成就?
2.学生分享自己的知识,教师点评并总结,拓宽学生的视野。
六、课堂活动(15分钟)
1.教师组织学生进行小组讨论,让学生结合课文内容,设计一个关于海洋探索的科普海报。
2.学生分组讨论,教师巡视指导,确保学生能够充分表达自己的观点。
七、课堂总结(5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结海洋探索的历史与发展。
2.学生分享自己的学习心得,教师点评并总结,强调海洋探索对人类文明的重要意义。
八、课后作业(5分钟)
1.教师布置课后作业,要求学生查阅资料,了解我国海洋探索的历史和现状。
2.学生记录作业要求,教师强调作业的重要性,确保学生能够完成课后学习任务。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-海洋探索的历史文献:如《海洋探险史》、《海洋生物学》等书籍,这些文献可以为学生提供更深入的海洋探索知识。
-海洋探索的纪录片:如《蓝色星球
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