《除数是一位数的除法——口算除法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《除数是一位数的除法——口算除法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《除数是一位数的除法——口算除法》为核心内容，针对2023-2024学年三年级下册人教版数学教材进行设计。首先，通过生活实例引入课题，激发学生学习兴趣；其次，引导学生运用已有知识经验，通过小组讨论和动手操作，探索口算除法的计算方法；最后，通过练习巩固所学知识，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。整个教学过程注重启发式教学，关注个体差异，旨在帮助学生掌握除数是一位数的口算除法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感度，能熟练运用除法运算，提高对数量关系的理解和判断。

2.逻辑思维：通过探究口算除法的规律，发展学生的推理能力和问题解决能力。

3.应用意识：将所学口算除法应用于实际情境，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.创新能力：在小组讨论中，鼓励学生尝试不同的计算方法，培养创新思维和团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握除数是一位数的口算除法的计算方法。

2.能够熟练运用口算除法解决实际问题。

难点：

1.对除法概念的理解，尤其是余数的处理。

2.口算除法的速度和准确性。

解决办法：

1.通过具体实物操作，如使用小棒、计数器等，帮助学生直观理解除法的过程，形成感性认识。

2.引导学生通过分组练习，逐步过渡到独立完成口算练习，提高计算速度和准确性。

3.设计不同层次的练习题，让学生在练习中逐渐提升难度，增强自信心。

4.对余数的处理，通过实例讲解和练习，让学生理解余数必须小于除数的规则，并通过反复练习加深记忆。

5.鼓励学生相互交流计算方法，通过讨论和分享，形成有效的学习策略。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解口算除法的原理，再通过师生互动讨论，加深学生对口算除法的理解。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演进行除法运算的游戏，让学生在实际操作中掌握除法口算技巧。

3.使用多媒体教学，展示口算除法的动态过程，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.引导学生通过解决实际问题的方式，将口算除法应用于生活中，提高学生的应用能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组物品，如24个小球，并提出问题：“如果我们平均分给4个小组，每组能得到几个小球？”

2.提出问题：引导学生思考并回答，激发学生学习除法的兴趣。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《除数是一位数的除法——口算除法》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解除数是一位数的口算除法原理：教师通过实物演示和板书，讲解除法的计算步骤。

2.举例说明：教师选取几个例题，详细讲解口算除法的计算过程，并强调余数小于除数的原则。

3.师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨口算除法的技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师给出几个练习题，让学生独立完成，巩固口算除法的计算方法。

2.小组讨论：学生分组讨论练习过程中遇到的问题，共同解决，提高计算速度和准确性。

3.教师点评：教师选取几份学生作业进行点评，指出优点和不足，引导学生在后续学习中改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，教师提出问题，检验学生对新知识的掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：教师总结课堂提问情况，强调重点知识，为下一环节做好铺垫。

五、创新教学（10分钟）

1.游戏互动：教师设计一个口算除法的游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，进行口算除法的实际操作，加深对除法的理解。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调口算除法的重要性和应用。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问，教师解答。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：教师布置与本节课相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

2.作业讲解：教师简要讲解作业的解题思路，为学生提供指导。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：如《数学家的故事》、《数学万花筒》等，这些书籍能够帮助学生了解数学的发展历程和数学家的趣闻轶事，激发学生对数学的兴趣。

-在线数学教育资源：如KhanAcademy、Coursera提供的数学课程，这些资源提供了丰富的教学视频和练习题，有助于学生巩固和拓展数学知识。

-数学游戏：如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够在轻松愉快的氛围中锻炼学生的逻辑思