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《平均数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《平均数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

本节课的教学内容为五年级上册《数学》沪教版第三章《数据的收集和处理》中的第一节《平均数》。主要内容包括：

1.平均数的概念和意义。

2.如何计算简单数据的平均数。

3.平均数在实际生活中的应用。

课程将引导学生理解平均数作为一组数据代表性的统计量，掌握计算平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能够从生活中发现并提取数据，理解平均数在数据分析和决策中的作用。

2.逻辑思维：通过探究和计算平均数的过程，发展学生的逻辑推理能力，使其能够合理解释数据，形成合理的判断。

3.应用意识：引导学生将平均数的概念应用于解决实际问题，提高他们将数学知识应用于生活情境的意识和能力。

4.问题解决：鼓励学生主动发现并提出问题，运用平均数知识设计解决问题的策略，增强解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①平均数的概念和意义的理解，让学生明白平均数是一组数据总和除以数据个数的结果。

②掌握计算简单数据平均数的方法，包括整数的平均数和小数的平均数的计算。

2.教学难点

①如何将抽象的平均数概念与具体的生活实例相结合，让学生能够直观地感受到平均数的实际意义。

②处理含有小数的平均数计算，尤其是当数据中含有小数时，如何准确地进行四舍五入，以及如何处理余数问题。

③引导学生理解和运用平均数在数据分析中的局限性，例如认识到平均数可能受到极端值的影响，从而培养学生的批判性思维。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解平均数的概念和计算方法，同时引导学生进行小组讨论，分享对平均数在实际生活中的应用的理解。

2.教学活动：设计“数据搜集与分析”小组活动，学生分组收集班级同学的身高、体重等数据，计算平均数，并讨论平均数在反映集体特征方面的作用。此外，通过“平均数猜猜乐”游戏，增加学生对平均数的直观感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示数据分布图和动态计算平均数的过程，帮助学生形象地理解平均数的概念和计算方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平均数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过平均数吗？能举个例子吗？”

展示一些关于平均数的实际应用场景，如班级成绩统计、购物优惠计算等，让学生初步感受平均数的实用性。

简短介绍平均数的概念和它在数据分析中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平均数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平均数的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解平均数的定义，即一组数据总和除以数据个数的结果。

详细介绍平均数的计算方法，使用示例数据演示计算过程。

3.平均数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平均数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的平均数案例进行分析，如班级成绩的平均数、家庭月平均开支等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果解释，让学生全面了解平均数的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何运用平均数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平均数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的现状、如何收集数据、计算平均数以及如何解释结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、数据收集、平均数计算和结果分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平均数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平均数的概念、计算方法、案例分析等。

强调平均数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平均数。

布置课后作业：让学生收集一组数据，计算其平均数，并撰写一篇关于平均数应用的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：搜集有关平均数的数学故事，如《神奇的平均数》、《平均数与中位数的故事》等，通过故事的形式让学生更加直观地理解平均数的概念和作用。

（2）生活中的平均数：整理一些生活中的平均数应用实例，如平均寿命、平均收入、平均温