《几个和第几个（基数和序数）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版.docxVIP

《几个和第几个（基数和序数）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版一年级上册数学第三章《几个和第几个（基数和序数）》。本节课将引导学生理解基数和序数的概念，学会用基数表示物体的数量，用序数表示物体在序列中的位置。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了数的概念和简单的计数，能够识别和书写1-10的数字。本节课将在此基础上，让学生进一步理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序，从而建立基数和序数的基本概念，为后续学习打下基础。教材中的例题和练习题都与学生的生活实际相结合，有助于学生更好地理解和掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感，提高学生运用数学语言进行表达和交流的能力，以及锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。通过理解基数和序数的概念，学生将能够更好地理解数的意义，增强对数的认识和应用能力。同时，通过解决与基数和序数相关的问题，学生将学会如何运用数学知识解决生活中的实际问题，培养数学应用意识。此外，通过课堂讨论和小组合作，学生将提高与他人合作交流的能力，形成积极的数学学习态度和习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了1-10的数字识别和书写，能够进行简单的计数，对数的概念有初步的认识。在日常生活中，学生也可能已经无意识地接触过基数和序数的概念，但尚未系统学习。

2.学习兴趣方面，一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动活动。在数学学习上，他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对基数和序数概念的理解可能存在混淆，特别是在实际应用中区分两者。

-在进行序数排序时，可能会对序列中的位置判断不准确。

-在解决与基数和序数相关的问题时，可能会出现逻辑思维上的障碍。

-部分学生可能在数学学习中缺乏自信心，对数学问题解决感到畏惧。

四、教学资源

-教科书《冀教版一年级上册数学》

-课件（PPT）

-小组讨论卡片

-数学教具（如数字卡片、计数棒、小物品等）

-教学挂图

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-互动式学习软件（如数学游戏软件）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于基数和序数的预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习后能够区分基数和序数。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明基数和序数的区别”、“在生活中找出基数和序数的应用场景”。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，尝试理解基数和序数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与基数和序数相关的有趣故事，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基数和序数的定义，通过实例演示如何区分和使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明基数和序数的应用，并进行角色扮演游戏，模拟实际场景中的使用。

-解答疑问：及时解答学生在学习和活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对基数和序数的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试在实际情境中应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握基数和序数的概念。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与基数和序数相关的练习题，巩固学生的理解和应用能力。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频资源，让学生在课后进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对基数和序数的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主