2023八年级语文上册 第二单元 6 藤野先生配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级语文上册第二单元6藤野先生配套说课稿新人教版

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教材分析

《藤野先生》是人教版八年级语文上册第二单元的一篇课文，通过讲述作者在日本留学期间与藤野先生的交往，展现了藤野先生的严谨治学、诲人不倦的精神和作者深厚的友谊。本课旨在培养学生对历史人物的认识，激发学生对爱国主义的情感，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文核心素养。通过学习《藤野先生》，学生能够理解中日文化交流的历史背景，增强文化自信；通过分析人物形象，提升审美鉴赏能力；通过思考作者情感，锻炼思维深度和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解课文的基本内容，具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过一些描写人物、表达情感的课文，对人物描写、情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物故事具有较高的兴趣，喜欢通过故事了解人物品质。他们的学习能力较强，能够通过课文学习掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过阅读理解来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时，可能对历史背景和文化差异感到困惑，影响对人物品质的把握。此外，学生在分析人物形象和情感表达时，可能难以深入挖掘，导致对文章主题的理解不够深刻。因此，教学过程中需注重引导学生理解历史背景，培养他们深入挖掘文本的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《藤野先生》课文教材，以便阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如藤野先生的肖像画，以及反映当时日本留学背景的图片，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史纪录片片段，用于拓展学生的历史视野。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与日本历史相关的短片，引导学生思考中日文化交流的意义。

2.提出问题：短片结束后，提问学生：“你们对日本历史上有哪些印象深刻的交流故事？”

3.学生回答后，教师总结并引出课题：《藤野先生》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文本的语言特点。

2.分析课文结构：讲解课文的起承转合，帮助学生把握文章脉络。

3.介绍人物：分析藤野先生的性格特点，如严谨治学、诲人不倦等。

4.理解情感：引导学生体会作者对藤野先生的敬仰之情。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出与课文内容相关的问题，如“作者为什么对藤野先生如此敬仰？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。

3.教师点评：针对学生的回答，教师给予肯定或指导，帮助学生完善观点。

（四）巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习：让学生独立完成课文后的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论课文中的重点问题，如藤野先生的人物形象和作者的情感表达。

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的关键信息和人物形象。

2.总结知识点：强调本节课的重点内容，如藤野先生的性格特点、作者的情感表达等。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.阅读拓展：推荐学生阅读与课文相关的书籍，如鲁迅的其他作品。

2.思考讨论：引导学生思考如何将课文中的人物品质运用到自己的学习和生活中。

整个教学过程注重师生互动，关注学生的主体地位，以问题为导向，引导学生主动探究。教学过程中，教师适时调整教学节奏，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养语文核心素养。以下是教学过程的具体安排：

|时间（分钟）|教学环节|详细内容|

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|5|导入环节|播放历史短片，提出问题，引出课题。|

|15|讲授新课|朗读课文，分析结构，介绍人物，理解情感。|

|10|师生互动环节|提出问题，学生回答，教师点评。