Unit 1 Hi, Birdie（说课稿）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册.docx

Unit1Hi,Birdie（说课稿）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hi,Birdie

2.教学年级和班级：2024-2025学年新世纪英语一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《新世纪英语一年级上册》Unit1Hi,Birdie为主要内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语及动物名称，提高学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习本单元的问候语及动物名称，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力；文化意识，通过了解不同文化背景下人们对动物的认知和称呼，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过观察、模仿、互动等方式，激发学生的想象力，培养创新思维；学习能力，通过参与课堂活动，学生能够掌握学习英语的有效方法，形成自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元前，已经学习了基本的英语字母和简单单词，具备一定的英语语音基础。此外，他们可能已经通过日常生活或学前课程对一些动物名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习具有浓厚的兴趣。他们在学习上通常更倾向于直观、生动和参与性强的教学方式。学生的个体差异较大，有的可能在语言学习上表现出较高的能力，而有的可能需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在发音、词汇记忆以及句型结构上遇到困难。由于一年级学生的语言表达能力有限，他们在模仿和运用新学的英语句子时可能会感到吃力。此外，对于动物名称的识别和记忆也可能是一挑战，尤其是在英语和汉语发音差异较大的情况下。教师需要通过设计多样的教学活动，帮助学生在实践中克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新世纪英语一年级上册》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1Hi,Birdie相关的动物图片、英文问候语卡片以及教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生进行互动练习，同时确保教室环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Hi,Birdie的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小鸟在英语中怎么说吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于小鸟的图片或视频片段，让学生初步感受小鸟的魅力或特点。

-简短介绍Unit1Hi,Birdie的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1Hi,Birdie基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1Hi,Birdie的基本问候语及动物名称。

过程：

-讲解本单元的问候语“Hi,Birdie”的定义和用法，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍本单元出现的动物名称，如“Birdie,Cat,Dog”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些问候语和动物名称在实际交流中的应用。

3.Unit1Hi,Birdie案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1Hi,Birdie的实用性和趣味性。

过程：

-选择几个典型的问候语和动物名称使用场景进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些词汇的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识进行交流。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用这些问候语和动物名称进行有趣的对话，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1Hi,Birdie相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实用场景、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Hi,Birdie的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：