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第十四课《今天我当家》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十四课《今天我当家》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

教材分析

《今天我当家》是长春版三年级上册综合实践活动课程中的一课。本课旨在引导学生通过角色扮演、家庭劳动等方式，培养生活自理能力，增强家庭责任感。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生生活，有助于学生将所学知识应用于实践。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生自主管理、合作交流、实践创新等核心素养。通过角色扮演活动，学生学会规划家庭生活，提高生活自理能力；在合作交流中，学会倾听与表达，增强沟通能力；通过实践活动，激发创新思维，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：生活规划能力。通过模拟家庭当家，学生需要学会如何合理规划一天的生活，包括饮食、学习、休息等，从而培养时间管理和生活自理的能力。

-重点二：角色扮演实践。学生需要通过角色扮演，体验家庭中不同角色的职责，如家长、孩子等，以此理解家庭成员间的相互关系和责任。

2.教学难点

-难点一：角色理解与情感投入。学生在扮演不同角色时，可能难以完全理解角色的情感和需求，导致角色扮演流于形式。教师需引导学生深入理解角色背后的情感，提升情感投入。

-难点二：解决实际问题的能力。在模拟家庭生活中，学生可能会遇到各种实际问题，如家庭预算、时间冲突等，需要学生运用所学知识和创造性思维来解决问题。教师需提供适当的指导，帮助学生逐步提升解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有长春版三年级上册综合实践活动教材《今天我当家》。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片、图表和视频，用于帮助学生理解不同角色的日常生活。

3.实验器材：准备模拟家庭生活的小道具，如小账本、钟表等，用于角色扮演和模拟家庭决策。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作；在讲台上布置展示区，用于展示学生的成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭生活视频，引导学生观察并思考视频中家庭成员的分工和责任。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在家里都有哪些家务活？你们认为做家务有什么意义？”

3.引导学生分享：请几位学生分享自己在家中的家务经验和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课程主题：今天我们来进行一次“今天我当家”的角色扮演活动，让大家体验一下家庭生活的方方面面。

2.分享家庭角色：介绍家庭成员的不同角色，如家长、孩子、老人等，并解释每个角色的职责。

3.角色扮演规则：讲解角色扮演的基本规则，包括尊重他人、遵守时间、合理分配任务等。

三、角色扮演实践（15分钟）

1.分组：将学生分成小组，每组扮演一个家庭，每组选出一位家长和一位孩子。

2.角色分配：根据学生的特点和兴趣，分配每个角色的扮演者。

3.模拟家庭生活：每个小组开始模拟家庭的一天，包括起床、吃饭、学习、休息等环节。

4.教师巡视指导：在角色扮演过程中，教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请各小组分享在角色扮演中的体验和感受，讨论如何更好地分担家务，提高家庭生活质量。

2.总结经验：教师引导学生总结角色扮演中的亮点和不足，强调合作、沟通和责任感的重要性。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于家庭角色、家务分工、沟通技巧等方面的问题。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调家庭责任和沟通的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察自己家庭的一天，记录家庭成员的分工和沟通情况，并思考如何改进。

教学双边互动：

-教师在讲解过程中，适时提问学生，了解他们的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在角色扮演中遇到的问题。

-在小组讨论环节，教师引导各小组进行有效的沟通和合作。

创新教学：

-采用角色扮演的方式，让学生在实践中学习，提高参与度和兴趣。

-利用多媒体资源，丰富教学内容，增强直观性。

-设计多样化的练习和讨论活动，激发学生的思考和创造力。

教学过程流程环节：

-导入环节：激发兴趣，引入主题。

-讲授新课：讲解核心知识，引导学生理解。

-角色扮演实践：实践应用，体验家庭生活。

-巩固练习：巩固知识，提升能力。

-课堂提问：检验理解，深化认识。

-总结与拓展：总结提升，拓展应用。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生活自理能力提升：通过“今天我当家”的角色扮演活动，学生