25 灰雀 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

25灰雀说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：25灰雀

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对自然界的观察与欣赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣。通过学习《灰雀》，引导学生感受文本中的自然美景，学习诗人对自然的热爱之情，激发学生用文字描绘自己眼中的世界，增强学生的文化自信和语文实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够阅读简单的文字，理解基本的故事情节，对自然界的初步认知也有一定的了解。他们可能已经接触过一些描写自然景物的诗歌，对动物有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物和自然界有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来提高语文水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和实物来理解文本，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语言来感受文本的美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《灰雀》时，学生可能会遇到对诗歌意境的理解困难，因为诗歌往往具有象征性和抽象性。此外，学生可能在语言表达上缺乏想象力，难以用自己的语言描绘出诗歌中的自然景象。同时，学生可能对诗歌中的韵律和节奏把握不够准确，影响了对诗歌整体的理解和欣赏。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解诗歌背景和作者的生平，引导学生理解诗歌的意境。同时，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗中的情感，加深对诗歌内容的理解。

3.利用多媒体展示诗歌中的自然景象，如图片、视频等，帮助学生直观感受诗歌中的美景，激发学生的学习兴趣。

4.通过诗歌接龙、诗歌创作等游戏活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《灰雀》诗歌的背景资料、作者介绍以及诗歌中的自然景象图片，明确预习目标是理解诗歌意境，识别自然元素，并思考诗歌表达的情感。

设计预习问题：围绕《灰雀》，设计问题如“诗歌中提到了哪些自然元素？”“灰雀在诗中代表了什么？”等，引导学生思考诗歌与自然的关系。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解诗歌背景和作者。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以提问“你们见过灰雀吗？它是什么样子的？”引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和意象，帮助学生理解诗歌的写作手法。

组织课堂活动：进行“诗歌中的自然元素”小组讨论，让学生分享自己对诗歌中自然景象的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的自然元素和情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗歌的写作技巧和情感表达。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的写作手法和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我心中的灰雀”为主题，写一篇短文，描述自己心中的灰雀形象。

提供拓展资源：推荐与自然题材相关的诗歌或书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作和拓展阅读。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《灰雀》这首诗歌以自然景象为背景，描绘了灰雀的形象，表达了诗人对自然的热爱之情。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）自然摄影作品：收集一些优秀的自然摄影作品，让学生欣赏和讨论，感受自然之美。

（2）关于灰雀的知识：介绍灰雀的习性、栖息地、保护状况等，拓宽学生对动物的认识。

（3）其他描写自然景象的诗歌：挑选一些描写自然景象的诗歌，如《山行》、《江雪》等，供学生阅读和欣赏。

（4）自然保护纪录片：推荐一些关于自然保护、生态环境的纪录片，让学