《哦，香雪》说课稿 2024-2025学年高中语文统编版必修上册.docx

《哦，香雪》说课稿2024-2025学年高中语文统编版必修上册

一、教材分析

《哦，香雪》是高中语文统编版必修上册的课文，通过讲述一个农村少女香雪在火车上卖铅笔的故事，展现了农村少女的纯真与坚韧。本课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生关注社会现实，培养他们的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏文学作品的语言美和情感美。

2.增强学生的文化理解，让学生体会农村生活与城市文明的交融。

3.提升学生的思维品质，通过分析人物形象和情节发展，培养批判性思维。

4.增进学生的语言建构与运用，学习运用文学语言表达情感和思想。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的语文基础知识，如现代汉语的基本语法、修辞手法等，但针对文学作品的分析和鉴赏能力还有待提高。

2.学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，但对农村题材的作品可能存在一定的陌生感，需要激发他们的兴趣和好奇心。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的阅读理解能力，能够快速把握文章主旨；而部分学生在深入理解人物心理和挖掘作品深层含义方面存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生在学习《哦，香雪》时可能遇到的困难包括：理解农村生活背景下的文化差异，把握人物性格特点和情感变化，以及分析作品的主题思想。此外，由于学生对铅笔这一物品在现代社会中的地位和意义可能不够了解，可能会影响他们对作品内容的深入理解。因此，教学中需要引导学生关注这些方面，并通过多种教学手段帮助他们克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有高中语文统编版必修上册教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与《哦，香雪》相关的农村生活图片、火车进站视频等多媒体资源，以增强学生对文本背景的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论要点。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农村生活的视频，引导学生思考农村与城市生活的差异。

2.提出问题：农村生活有哪些特点？这些特点对人物性格有何影响？

3.引入课题：《哦，香雪》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读文本：学生自读课文，了解故事情节和人物形象。

2.分析人物：引导学生分析香雪的性格特点，如坚韧、善良、勇敢等。

3.探讨主题：讨论作品所反映的社会现象，如城乡差距、教育问题等。

4.深入分析：分析作品中的象征手法，如铅笔的象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对课文的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动讨论：教师提出问题，引导学生深入思考。

2.学生分享：学生分享自己的观点和感受。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。

2.主题演讲：学生就课文主题进行演讲，展示自己的理解和思考。

七、总结提升（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的培养。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读文本（5分钟）

-分析人物（5分钟）

-探讨主题（5分钟）

-深入分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结提升（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《哦，香雪》这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

-理解农村生活背景下的文化差异，认识城乡差距对人物性格的影响。

-把握人物性格特点，如香雪的坚韧、善良、勇敢等。

-分析作品中的象征手法，如铅笔的象征意义。

-了解作品所反映的社会现象，如教育问题、城乡发展等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生通过阅读课文，提高了对文学作品的理解和分析能力。

-思辨能力：学生在课堂讨论和提问环节中，学会了如何表达自己的观点，并进行逻辑推理。

-合作能力：在小组讨论和角色扮演环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.核心素养培养：

-审美感知：学生通过欣赏文学作品的语言美和情感美，提高了审美能力。

-文化理解：学生了解了农村生活与城市文明的交融，增强了文化自信。

-思维品质：学生在分析人物形象和情节发展过程中，培养了批判性思维。

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